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教具で検索した結果:103件
(度数分布表 略 ) ①平均 ②モード ③中央値 ④80点以上の確率 課題3.低学年の算数学習に必要な児童用のおけいこどうぐ(教具)としては、どのよ うな面を備えているものが望ましいか。
物的環境とは、園舎、園庭、遊具、設備、教具、玩具など物理的なものと絵本や紙芝居、テレビなど社会文化情的なものも含めたものをいう。自然環境とは山、海、川、太陽、季節などの自然環境のことをいう。
小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領の総則において,教師がコンピュータや情報通信ネットワークなどの「情報手段に加え視聴覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用を図ること」と..
第1設題:視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。
教材の選択・組織は教える前に行い、学習者の将来の準備のための知識習得を強調し、教材教具の同質性や学習者の学習結果の同等性を強調しているところに特徴がある。学校に固有の教育であると言える。
この営みが実行されるには、まず教育専門家としての教師集団による、教育内容・教材・教具の研究・子どもの研究、そして授業のあり方そのものの研究が求められている。
②今後どのような視覚障害教育のための教材が望まれるか (1)視覚障害学生のための主な教材・教具としては、1.教科書、2.補償機器の2つに別けられる。1.教科書は①点字教科書と②拡大教科書がある。
この際大切なのが「教材と教具」であり、目標達成のためこれらの手段や道具を有意に使うことで学習者の認識活動を深め、授業の質を上げる。それぞれの役割を示す。
授業を成立させるためには、「目標と計画」「教材と教具」「授業実践」「評価」の4条件が必要であり、それを満たすために「教材研究」と「学習指導案」は必要不可欠だ。
近年、技術の発展と障害関連の法律の施行により、視覚障害を抱えた児童生徒に向けた教材・教具が発展、普及され続けている。
同年、東京に創設された師範学校では、スコットが掛図を使った一斉教授法などアメリカ式の教材・教具・教授法を伝えた。そして全国に小学校を開設していくと共に、「教員育成」という考えが登場した。
2.集中現象 モンテッソーリは3歳の女児が感覚教具の作業に集中している姿から「集中現象」を発見した。