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援助観で検索した結果:336件
クライエントの援助を自分の価値観や感情に左右されずに、客観的にクライエントの問題として捉え、問題の状況を誤って判断することのないように心がけていかねばならない。 ... 価値観の領域の拡大を目指していかねばならない。...
心理的側面としては、生徒の知能、学力、適性、興味、性格、悩み、生活観、職業観などを、社会的側面としては、生徒.. ... もう一つの側面は、生徒が教師の適切な指導や援助を受けることによって、自分自身に対する理解を深めていくこと、つまり、「生徒の自己理解」の側面である。 ...
それに 伴い大人も子どもも価値観が大きく変わっている。変わらざるを得なかったのであろう。時代に取り残さ れることが不安でやまない日本人の性とも感じる。 ... することによって、その生活によく適応させ、人格の成 長の援助...
その個人に合った援助をするために、人を理解する必要があるのである。 すなわち、真の援助を行おうとするならば、まず悩める人間そのものについてのより深い理解が必要になってくる。 ... 人間は根本的に同じである」つま...
このことから人は生まれながらに社会的な存在であり、集団の中にいることにより様々な影響を受けながら人格や価値観の形成、経験を積んでおり、その所属する「集団」を慎重に選んでいく必要がある。 ... 相談援助におけるグ...
ペスタロッチーは、生まれながらにして子どもは、真への認識、美の感情、善の力を有しているため、教育者はその内的本性を子ども自らが実現していくのを援助すべきであるとしている。 ... ペスタロッチーの教育観には、子ど...
『助けること』の背景にある思想として「援助の思想」がある。 ... これを制度化したものが日本国憲法25条の生存権であったが、物質的欠乏に対する「充足」だけでは価値観の多様化の中で..
このことが,患者・障害者や家族の価値観と相いれないものになることを認識しなければならないのである。 ... 専門家はこの抜きがたさが自分のなかにもあることを知らないと,善意のつもりで行っている援助が,実は利用...
生徒指導とは、児童・生徒一人一人の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めるように指導、援助するものであり、総合的な人間形成を目指した教育活動といえる。 ... 序章 近年、目まぐるしい技術革新や社会変化の加速化、国際化の進...
(3)学びに向かう力,人間性等 一人一人の違いに応じたプレイなどを認め、仲間の学習を援助しようとする態度を身につける。 ... 3)指導に当たって(授業観・生徒観・指導
施設での援助は集団生活の中で行われるが、一人一人個別化した、その人らしい生活が送れるように援助していくことが必要であり、利用者の立場に立って考え、ニーズを受容しそれに誠実に対応することが必要であると思う...
1 社会福祉援助技術論 B 2 単位目 (課題) 私の考える「援助」観 (解答) 何故、私がソーシャルワーカーを目指そうとしたのか。一番のきっかけは現在療育を受 けている4歳の息子である。