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手引きで検索した結果:171件
「生徒指導の手引き」において、生徒指導が、学校教育の全般にわたり、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人一人にとっても、また学校や学年、さらに学校全体といった...
体育」第1分冊 1 1872年「学制」が公布された当時の体育は「体術」、保健は「養生法」という教科であり、翌年の1873年「小学教則改正」から体術の名称から「体操」に移り、『体操図』が諸学校の体操の手引...
中学高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください 1965年に発刊された文部省の『生徒指導の手引き』は、それまでさまざまに...
どういうことかというと、教師の「手引き」という位置づけだった学習指導要領を、教育課程の「国家基準」とするというものであった。
生徒指導の原理 まずはテキスト14ページに挙げられている『生徒指導の手引き(1965)』の4つの原理を挙げておこう。
第2設題:転変説、積集説、縁起説について 参照:金倉圓照著『インド哲学史』、第12章-第17章 田中典彦著『印度哲学概論―学習の手引き―』、四、破邪-七、十二門論 現象つまり存在をどのように捉えるのか、...
学習指導要領は、作成当初、教師の「手引き書」として位置づけられ、各学校における創意工夫を促す上での「参考文書」の性格を有していた。のち、1950年代後半から学習指導要領の性格や構成は大きく変化した。
学習指導要領一般編(試案)が、教師のための手引きとして刊行され、戦後の教育改革で修身や歴史、地理、公民に代わって、新たに社会科を設けた。
法的な拘束力はなく「手引き書」として作成され、学習の指導について述べている書であるが、教科課程をどんなふうに生かしていくかは教師の研究などに求められた。
学習指導要領は教育課程編成の手引き、ないし基準として文部省より刊行され、改訂を重ねている。
・昭和26年 手引きとしての「学習指導要領」 *この頃は「経験主義の時代」と呼ばれ、当時、欧米で行われていた「経験主義」に基づく教育実践が一気に導入された。
その歴史的変遷を詳しく見ると、戦後、GHQ指導下で新教育の指針として、昭和22年に教育課程編成の手引きとして試案という形で学習指導要領が刊行された。