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思想で検索した結果:603件
この教育思想に影響を受け、その理論を発展させたのがペスタロッチである。彼は教育の目的を、本来備わっている内在的な能力を自然にそくして発展させること..
近代初頭では、国家権力によっても制限されない思想・表現の自由などの「自由権」が中心となっていたが、現在では生存権などの「社会権」、選挙権や罷免権などの「参政権」、国・公共団体に対する賠償請求権などの「受益権...
1789年8月26日に出された「フランス人権宣言」の第11条では、「思想および主義主張の自由な伝達は、人間のもっとも貴重な権利の一つである。」と記されている。
「福祉国家の思想と原理について述べよ」 第二次世界大戦中の1942年に、イギリスでは戦後の社会保障に関する包括的かつ体系的な報告書「社会保険および関連サービスに関する報告」が発表された。
この平等の理念は、人権の歴史において自由とともに個人尊重の思想に由来し、常に最高の目的とされてきたのである。
問題解決学習の思想的背景にデューイの「経験主義」が関連してくる。彼の教育論的には主体が環境に働きかけることによって環境も主体に働きかけてくるという相互作用による学習である。
このように思想的にローマ法の包括的受容が行われたことを一般にローマ法の理論的継受という。
現在では、ノーマライゼーションの思想に基づいた福祉制度の整備、やバリアフリー化の進展に伴い、以前と比べて積極的に障害者の社会進出が行われている。
快楽を求める、つまりは欲求を達成することが善であるため、欲求自体の否定やこれを制御するための思想は生まれてこない。教育の役割は自己の欲求を..
また、従来の児童に対する受動的権利を強化するとともに、第12条意見の表明、第13条表現の自由、第14条思想・良心・宗教の自由、第15条結社・集会の自由など、個の人間としての能動的権利が明記されたことは画期的...
その為、ノーマライゼーションの概念やソーシャル・インクルージョンの思想など、障害者への人権意識が大切になってくる。
昔の啓蒙思想家達が「人は生まれながらに平等である」、「国家はすべての人を等しく取り扱うべきである」と説き、平等の理念は自由と共に、個人尊重の思想を基礎とし、常に最高の目的とするようになった。