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思想で検索した結果:602件
(2010年度配本) 1,道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 2,明治以降のわが国の道徳教育の変遷について調べよ。
Community care Normalization→ 自立生活思想、ba ... 地域社会福祉の歴史:日本における地域福祉の形成と展開 日本 社会的背景 理論・思想・モデル 公的制度・機関・政策 民間分野・機関 備考 1800年代 後半~ 1900年代前半 第一次世界大戦 1923...
その中で「法の下の平等」は、近代的自然法思想、近代的民主主義、近代的宗教思想を背景に近代憲法の不可欠な部分として取り入れられている。
法の下の平等について 法の下の平等は、近代的自然法思想や近代的宗教思想、平等価値の実現を目指す近代民主主義などを背景に、近代憲法にうけいれられており、近代憲法の不可欠な部分である。
「信条」宗教上の信仰だけでなく、思想上や政治的な主義・思想をも含めたものである。
ルソーの教育思想にも、「言語主義」による「注入主義」への否定が読み取れる。 3 ペスタロッチ ルソー教育思想を実践を通して教育方法学の域にまで高めた。「直観教授」という方法を考えた。 ... 子供の自然な発達に...
ボランタリズムは、市民の意味に基づいて自らの資金で報酬を得ずに社会福祉実践を行う思想であり、「自主性」、「公共福祉性」、「民間性~ ボランティア活動は、19世紀初頭の貧困問題に関心を持ち、隣友運動などの...
明治23年、文相森有礼の国家主義教育思想に、伝統的儒教主義と開明主義を統合した天皇制国体論を加えた「教育勅語」が発布された。天皇中心の臣民教育という日本の教育の基本理念・国民統合の枠組みが定まった。 ... しかし、明治19年になると再び文相森有...
さらに精神的自由には、その根底をなす「内心の自由」を保障する包括的規定である思想及び良心の自由(第19条)と個別的規定である信教の自由(第20条)、集会、結社、表現の自由(第23条)に分けられる。 ... 当時江戸幕府は島原・天草一揆を契機に...
【参考文献】 『日本国憲法』 名雪健二 『憲法学教室』 浦部法穂 表現の自由とは、思想・情報を発表し伝達する自由をいう。 ... 内心における思想や信仰は、外部に表明され、他者に伝達されてこそ社会的効用を発揮するという意味で、表現の自由はとりわけ重要である。...
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1.ルソーの教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ルソーの教育思想の特徴・消極教育について述べる。 ... ルソー教育思想の特徴