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幼稚園教育要領で検索した結果:269件
人間関係の意義として、幼稚園教育要領では「安定した人間関係で自己の存在感、他者との共感や思いやり、集団への参加意識をもつようになる。」
本課題では、「幼稚園教育要領解説」から幼児にとっての環境とは何かを考え、保育者の関わり方についても言及していきたい。
領域「表現」のこれまでについて 平成元年の幼稚園教育要領の改訂と同2年の保育所保育指針の改訂で、領域「表現」が生まれた。それ以前は、6領域に分類がされていた。
、①生活科の学習成果を他教科等の学習に生かす、②他教科等の学習成果を生活科の 学習に生かす、③教科の目標や内容の一部について、これを合科的に扱うことによって指導の効果を高める等、(4)に ついては、①幼稚園教育<...
また、生活科は幼児教育から小学校への円滑な接続を図るという側面もある。幼稚園や保育所などの、幼児教育に関わる人々と交流することも意識しておきたい。 4つ目は、授業時数の適切な割り
③他教科等や幼稚園教育との関連 主に低学年に関する事項で、1・2年生の児童は生活科等において自然や地域を対象として体験から学ぶことを重視した学習を行っている。 ... 1.平成20年版学習指導要
第二は、幼稚園と小学校とのギャップが大きく、小学校へのスムーズな移行が難しいため、幼小連携を図る教育過程を創造する必要があった。 ... このような背景のもと教科となった「生活科」は平成10年改訂の小学校学習指導...
2,環境を通して行う保育とは ① 保育所保育指針・幼稚園教育要領からの考察 保育は、子どもを主役に考えるもので、環境に対してどのように関わるかの決定権は子どもにある。
従来の小学校の教育課程は、国語、社会、算数、理科、音楽、図画工作、家庭、体育の各教科と道徳、特別活動によって編成されていた。 ... しかし、平成元年度の学習指導要領改定により第1学年、第2学年に生活科が新設され...
幼稚園教育要領によると、幼稚園教育は、幼児期の特性を踏まえ、環境を通して行うものであることを基本としている。
幼稚園教育要領や保育所保育指針では、幼児の学力として従来の知識や技術よりも、意欲や関心、主体的に取り組む力、創造的な力、判断力、思考力といった内発的な力をあげている。
このような学校教育の特質を踏まえ、また、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、盲学校、聾学校及び養護学校を通じ、それぞれの学校が子どもたちの発達の状況や教育課程実施の現状、