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専門職者の資質で検索した結果:133件
そして、専門職としての教師の資質・能力を高めることの重要性に気づき、自らを振り返り、改めて教職に就くための課題と向き合い、自分をいかに教師として高めていくことができるかを考えるよ
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教育については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する
ソーシャルワーカーが専門職としてクライエントの福利の向上に貢献するためには、このような個人的な物事のとらえ方ではない専門職としてのより客観的な判
・教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ
2.専門職としての職責について論及されています。 ○2単位目 1.現代の教員に求められている資質能力について検証されています。 2.教育愛と権威について詳しく論じられています
そのために必要な資質能力として、臨教審答申では「人間愛や児童・生徒に対する教育的愛情を基礎とする広く豊かな教養、教育の理念や人間の成長・発達についての深い理解、教科等に関する専門的知識、それらの上に立つ ... ...
2つ目は、「専門職としての高度な知識や技能」である。教員には急速に進むグローバル化や情報化、少子高齢化など社会の変化に伴い、高度化・複雑化する様々な課題へ対応していく.. ... 教職者
そして、教職の専門職性を含めた、3つの原則による教員養成制度が成立したのである。 ... 2.教職の専門性について論述せよ。 ●2単位目:1.現代の教員に求められるものについて
『教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。
⑤教職を捉える視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。
1.教職をとらえる視点として、教職聖職者理論、教師労働者理論、教師専門職理論がある。 ... 教師専門