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学習指導要領で検索した結果:249件
さらに、これらの内容と学習指導要領に示される「生きる力」との関係についても論述すること。 [評価] 体育学習における各項目別の内容を具体的に論述
1.学習指導要領は、「道徳の時間」を子どもが道徳的価値自覚を深めるための「かなめ(要)」の時間と位置付けている。 ... PC3020道徳教育の指導
現代の社会は「生涯学習社会」や「情報社会」といわれるようになった。インターネットを使えば欲しい情報を容易に集めることができ、多様な方法で学ぶ機会がある。
ペスタロッチーの教育学(直感の原理など)について考察せよ。 ペスタロッチーは教育の理想を、人間の諸力の調和であるとした。「教育は個人に異質なものを押し付けるのではなく、彼のうちにまどろみ、あるいは埋もれているものを引き出すのである。」(1)そのため人間の能力、心情と精神、身体を...
学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 学校で行うカウンセリングは、一般的な大人に対する精神分析的カウンセリングとは異なり、発達援助的カウンセリングである。症状や病気を治す治療を目的としているのではなく、子どもの人格がバランスよく発達を遂げるよう援助...
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 現代の教育改革の進行の中で、教育の機会均等の視点からは、学歴社会は大きな批判の対象となっている。格差社会と言われている現代においては、不平等の再生産につながって...
新学習指導要領の中で言われている「生きる力」とは、まさにこうした資質や能力であると考えることができる。 ... 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な
な新学習指導要領によると、「生きる力」というのは、いかに社会が変化しようと、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力」、「自らを律しつつ、他人とともに...
これを受ける形で、同年12月の『中学校学習指導要領』改訂では、総則において「……生徒に生きる力をはぐくむことを目指し、創意工夫を生かし特色ある教育活動を展開する中で、自ら学び自ら
特別活動の指導原理の目標として、中学校学習指導要領第5章第1で「望ましい集団活動を通して、心身の調和の取れた発達と個性の伸長を図り、集団や社会の
科目コード07807「特別活動の指導法」第1分冊 <略題> 特別活動の目標・内容・各教科等との関連 現在日本の教育課程は各教科、道徳、総合的な学習の時間、特別活動の4つの分野で構成されている。