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学歴で検索した結果:702件
学校カウンセリングの意義 近年、社会の閉塞感や学歴社会の矛盾を反映してか、子どもたちに対する重圧はますます強まっており、そういった状況に対する方策として、教育活動におけるカウンセリング手法の有用性が注目...
秋山智久は、社会福祉専門職の条件として①体系的な理論、②伝達可能な技術、③公共の関心と福祉という目的、④専門職の組織化、⑤倫理綱領、⑥テストか学歴に基づく社会的承認、という6つの条件を挙げている..
相談援助専門職の概念については、秋山智久が、社会福祉専門職の条件として、①体系的な理論、②伝達可能な技術、③公共の関心と福祉という目的、④専門職の組織化、⑤倫理綱領、⑥テストか学歴に基づく社会的承認、の...
他の先進国に比べて公務員の数が少ないこと、キャリア(学歴)による選別、能力等級制度の可否、能率(モチベーション)をどう上げるか、天下りの問題等である。
6.学歴社会から生涯学習社会への転換を目指して展開されてきた生涯学習政策について論述せよ。 1.学習社会論について論述せよ。 (学習社会論とある存在様式、およびフォール報告について論述せよ。) ... 「持つ(have)」から「存在する(be)」...
③日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 ④学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。
日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。
③日本型学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 ④学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。
2.日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 3.イギリス・アメリカ・中国から一つを選び、日本の教育改革と比較しそれぞれの特徴を整理せよ。
(947文字) ○日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 (1181文字) ○いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。
教育や学歴などというものは、貧乏の決定的なファクターではありません。 貧困層の子供達は、貧しい環境でお金持ちに出会ったこともなく、お金を持つことの素晴らしさを知りません。