本質主義と経験主義

「本質主義と経験主義（デューイ）の教育思想の特徴」 「本質」主義とは、学校教育の機能を本質的な文化遺産の伝達の場とみなし、教師はこれまでの文化遺産を子ども達に伝え、若い世代に引き

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• 2007/12/20
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• 蜜

S0525 学校教育職入門　レポート

教師に求められている資質・能力については中央教育審議会が平成8年に発表した「21世紀を展望したわが国の教育のあり方について」の第２部第１章「これからの学校の在り方」新しい

教師 教員 コミュニケーション 子ども 学校 企業 教職 社会 資質 生徒指導 佛教大 佛教大学 通信 B判定 S0525 レポート

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• 2011/10/04
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• もぐもぐ

学校選択制度

今日の学校教育の基本は国の法律のもとに行われ、勝手に学校を設置し、自由に学校教育を行うことはできない。その制度

学校 情報 子ども 社会 教育学 地域 学校教育 児童 問題 制度

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• 2010/07/30
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• mar1208

【明星大学通信教育課程】初等教育原理-３単位

初等教育原理Ⅰ・Ⅱ 初等教育原理 ３単位目 １、子どもにとって学校とはなにか。家庭、地域社会との関係で考えてみよう。 ... 時代の変化と共に、学校

文科省によれば、学校教育の目的や目標を達成するために、 教育の内容を児童生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の「

学校 社会 教師 発達 文化 学習指導要領 教育課程 国際 学校教育

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• くうーり

環太平洋大学　通信教育学部　【2021年度】D5014 教育社会学 第2課題合格レポート

〜課題内容〜 学校教育のジェンダーに与える影響、課題についてまとめ、ジェンダーフリー教育について考えるところを述べよ。 ... 環太平洋大学【2021年度】D5014 教育社会学 第2課題のA評価合格レポートとなります。 ※あくまで参考資料として活用ください。...

環太平洋大学 通信課程 性別 日本 学校 子ども ジェンダー 教師 女性 社会 法律 差別

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• Kirito23

児童生徒指導論(学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの充実によるこれからの生徒指導)

「学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの充実によるこれからの生徒指導」 はじめに、生徒指導の意義に関して、学習指導要領の第1章総則の指導計画作成等に当たって配慮すべき事項で、小学校は「日 ... ...

東京福祉 レポート 教育 小学校 学校 生徒指導 経営 教師 社会 生徒 指導 道徳 学習指導要領

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• シキ

学校と社会　デューイ

まず『学校と社会』の概要を簡単に述べる。 デューイは、記号的・形式的なものを暗記し、それを試験する、というようなことを繰り返す受動的・機械的な伝統的教育を批判した。 ... 真の教育

S0839 病弱虚弱児の指導法 佛教大学通信教育課程 一般の教育(健常児)と病弱教育(病弱特別支援学校)とを比較し、ア.配慮や支援のあり方

佛教大学 佛大 通信 S0839 病弱虚弱児の指導法 レポート リポート 環境 子ども 学校 教師 社会 指導 発達 医療 児童 学習 特別支援学級 病弱特別支援学校 健常児 院内学級 学習の空白 学習の遅れ 個別化 集団化 一貫性 継続性 連携 個別の指導計画 個別の教育支援計画 個別の移行支援計画 最適化 PDCAサイクル 支援

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• kinnrti

S0527学校教育課程論 科目最終試験6題セット（合格済み）

Ｓ０５２７ 学校教育課程論 科目最終試験過去問６題 ○新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。 ... また、現在の教育

幼稚園、保育所は、意図的な教育を目的として行う学校教育の始まりであり、それぞれの施設の基本に基づいて展開される、幼児期にふさわしい生活を通して、その目的や目標の達成に努めなければ

環境 日本 福祉 保育 学校 小学校 子ども 幼児 教師 社会

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• ミュミュ

学校制度と社会　第１分冊

また、現在の日本の教育の状況についても挙げる。 各国の教育システムの特徴やしくみを比較検討、分析する場合には、その構成原理である学校体系を捉えることが必要となってくる。 .

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• AYU178