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学力向上で検索した結果:295件
そこで文部科学省は、学習指導要領の最低基準として授業時数の確保を促したり、「読解力向上プログラム」を作成し、「授業のモデル」を示したりした。 ... 2008(平成20年)の学習指導要領は、「2002年問題」という学力...
週5日制導入や、総合的な学習の時間の誕生があり、その後学力低下の指摘を受けて、ゆとり教育から確かな学力の向上へと方針転換することとなる。 ... 生きる力を身に付けるために必
1954年には補習学級が始まり、学力保障の取り組みも進められていた。 1963年、学力促進ホールが制度化され、翌年には学力向上を目標として京都市
必要な授業時数の確保 ⑥学習意欲の向上や学習習慣の確立 ⑦豊かな心や健やかな体の育成のための指.. ... その際、必ず「新しい学力観」「評価基準」について言及すること。 ... 平成20年1月に答申を行い ...
仮に、社会的評価の芳しくない学校に進学したとしてもそこで頑張り、学力を向上させれば「リベンジ」可能であるという特徴があり、逆に社会的評価の高い学校に進学したとしても、それはその子どもがエリートコースを歩 ... ...
この改訂において重視されたのは、道徳教育の徹底、基礎学力の充実、科学技術教育の向上などであった。結果として学習指導要領を基に教育課程は、各教科、道徳、特別教育活動、学校行事等の4領域に構成された。 ... 基礎<...
また、アメリカでは、スプートニクスショックが起こり、どうにかして、子供達の学力を効率良く、更に、飛躍的に向上させる必要性があった。
その結果、「ゆとり」路線から「学力向上」路線へと路線変更を行い、2003年10月に新たな答申が出された。 ... 新たな答申では、「生きる力」を「知の側面から」とらえた「確かな学力
そのため、文部科学省はのちに「ゆとり」中心から「学力向上」中心へと方針を変え、「生きる力」の育成により力を入れるようになった。 そもそも「生きる力」とは何か。なぜそれが必要とされているのか。 ... しかし、ゆと...
しかし、これにより学力低下を導き更に高度経済成長期には社会の発展に伴い教育の拡大と教育水準の向上が求められ系統主義的カリキュラムに大きく方向転換した。 ... 社会は再び学力低下問題を協議し、現在のゆとり教育による新しい学力観から確かな学力観へ変遷したのである。 .....
.その精神は,すべての子供達の学力向上を目指す教育へ と受け継がれるとと.. ... 平成13年度末をもって同和対策事業は集結し,学校教育においても旧同 和地区児童生徒の学力向上を至上目標としたかつての「同和教育方針」 はその役割を終えたが,そのことがただちに同和問題の解決を意味する ものではない...
また指導者同 士で検討する学習指導案は、①指導者自身の指導力の確認・向上、②学習者の 実態や学力の把握、③指導者集団による指導方法・指導力の検討を目的に作成 される。 ... その変容を次に生かし、さらに質の...