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大日本帝国で検索した結果:108件
明治維新によって作られた大日本帝国憲法や教育勅語は、それぞれ日本国憲法と教育基本法に改められた。こと教育に関しては、将来の日本を背負って生きる子供たちが対象なので、GHQも特に注意を払った。
日本でも、近代立憲主義に基づき1889年に発布、翌年に施行された大日本帝国憲法があった。外見上は人権保障と権力分立を謳っていたが、君主制の色が強く、真の意味では立憲的憲法ではなかった。
日本は 1889 年 に制定された大日本帝国憲法でアジア初の立憲君主国家となったが、立法権、行政権、司 法権などは天皇が有し、国会(帝国議会)の開設による議会政治が行われたものの、選挙 で選ばれた代表者...
そこで当時 の憲法である大日本帝国憲法を連合国軍最高司令官総司令部(以下 GHQ )主導で改正し、新た に日本国憲法..
大日本帝国憲法における天皇は、象徴としての地位を持ちながら、主権者でもあり、日本国憲法とは異なり明確に「元首」と規定されていた。
2.枢密院の設立とその役割 枢密院は大日本帝国憲法が制定された際に設置された、天皇の最高諮問機関である。これは、政治的長老や行政経験者などの枢密顧問によって構成された。
これは、大日本帝国憲法下において、国民が平等ではなく、国政に参与する地位により差別されていたため、区別するために用いられ始めた言葉である。
明治時代後期になると学制改革、大日本帝国憲法発布、教育勅語発布と、日本の教育制度は国家によって整えられ、教育内容も一元化..
今から70年前、日本は大日本帝国憲法の下、戦争の真只中にあった。 そして数年後ポ ツダム宣言を受諾し、長く悲惨であった太平洋戦争が終結する。
義務教育の定義について 戦前、大日本帝国憲法での教育は軍事主義的な要素の強い、天皇をトップとする教育勅語体制の下にあった。道徳教育として修身科目が設けられ、国家主義的な思想を育んだ。
日本においては、明治憲法下の司法権は、天皇主権の原理に立ち、天皇の大権を翼賛する機関であった(大日本帝国憲法57条1項)ため司法権の独立は完全ではなかった。
違憲審査権の歴史は、大日本帝国憲法にはその規定はなく、日本国憲法で新たに認められた最重要権利であり、違憲審査の対象は、基本としてすべての国と地方公共団体の行為が相当すると見做されている。