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外国語学習で検索した結果:309件
(1) 小中学校の学びの接続と連携の意義は、安心して児童・生徒に外国語学習に取り組んでもらうことである。 ... そのためには、小中学校の教員同士がお互いに学
戦後、教科以外の諸活動自体の教育的意義が認められるようになり、現在では、各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動の5領域で教育課程を編成することとなっている。 ..
道徳の時間においては、道徳の教育に基づき、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及び特別活動 における道徳教育と密接な.. ... 現行の「小学校学習
学校教育における教育課程は、各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、そして「特別活動」の5つの領域によって編成されており、 児童の心身の発達段階や特性、また地域や学校の実態
教育課程の基準である学習指導要領においては、「生きる力の育成」が明確にされ、「確かな学力」「豊かな人間性」「健康や体力」に配慮する事項が示され、「国語・算数・社会・外国語活動・総
また、現在の第50条においては4つの領域に、5.外国語活動が加わり5つの領域を明示している。 この領域を備えていなければ公共の性格を持った学校ではないと言える。 ... 2 学習
・小学校での英語教育に関する諸外国の実情にも言及してください。
②本条文は教育課程の4[5]領域、即ち教科・道徳・総合的な学習の時間・特別活動・[外国語活動]を明示するものである。 ③この領域を備えていなければ公共の性格をもった学校であるとは
第1章「中学校の授業」 近年導入された小学校の英語の授業においての目標は「外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しみながら、コミュニケーション能力の素地を養う」こととしている。 ... 加えて以前の英語の指導要領に比...
四つ目は、知的障害をのぞく特別支援学校における外国語については、小学部の外国語活動の目標・内容の一部を取り入れることができるのである。 ...
課題1 現在、外国語教授法には2つの大きな潮流がある。 ... 他方、後者はコミュニケーション能力の涵養を目指し、「学習者がいかに学ぶか」に力点が置かれている。
第1章 中学校の授業 中学校の学習指導要領では、中学校の外国語は「聞くこと、話すこと、読むこと、書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う」こととなっている。 ... 実際