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突然だが、私は教師を志す上で良い経験になると思い、現在学習塾で中学生の英語講師のをしている。
青海小学校卒業後、父則義の友人の紹介により、中島歌子が主宰する歌塾萩の舎に入門した。ここで華族や上流階級の娘たちにまざり、和歌の題詠にはじまり、書道や古典文学を学んだのである。
Kさんも学校から帰るとその店で宿題をしたり、店から塾に通ったりし、お客さんからも可愛がられた。Kさんはみんなから「Kちゃん」と呼ばれて育ったため、姓よりも名前を呼んでもらう方が嬉しいそうだ。
人が人らしく生きる教育であり、福祉であるはずが、「教育」 というと、進学のための勉強や、学校や塾へ行くことだけのように思われたり、「福祉」 というと、高齢者や障害者を対象とする特別なことのように思われているのではなかろうか...
藩校、私塾について説明し、実際の藩校跡についてまとめた。
さらに塾や予備校に通い、高い授業料を払い、偏差値を上げるための授業を受けることが、あたりまえのようになっている。
しかし疑問に思うのは、現代の子どもたちは学校が終わった後塾に通うこと、また家庭教師を雇ってまで勉強しているのに、なぜ学力低下という問題が起きるのか、ということである。
塾などで、先に習っている児童が、先に先に答えを言ってしまう場面が見られ、初めて習う児童の考える時間が十分にとれず、気づきの妨げになってしまうことがある。
その一方で、休業日となった土曜日にも昼と夜の二食分の弁当を持って、最終電車まで塾に通っている子どもたちがいるという。『ゆとり教育』によって引き起こされた基礎基本の学力の低下に危機感を覚え
学校というところは勉学を教え込むだけの予備校や塾とは異なり、生徒一人一人の人間性の成長も促す役割を担っている。そのためには、いかに生徒を思いやるかが重要である。
それは平均睡眠時間の短縮や朝食の欠食率の増加、学習塾や習い事などに通う率の増加に伴う放課後の遊びの時間の減少などに顕著に見られる。
この「お受験戦争」によって、子どもは幼少期から塾や英会話、家庭教師等の多くの習い事による多忙な生活を送っている。そして、早い子は幼稚園からお受験をし、いわゆる一流大学への布石を形成していく。