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地理教育で検索した結果:517件
高校地歴科(地理 B)学習指導案 1. 日時 平成 24 年7月 24 日(金) 2限 2. 学年・クラス 高 2 普通科 ○組 3. 単元 国家規模の地域 4. ... 1 社会・地歴科教育法 第 1 回(1)...
しかし、日本人が真に注目すべきは地理・歴史的により密接なアジア諸国ではないか。この考えを出発点にして今回の論文は進んでいく。 ... 第1章 BRICsとは そもそもBRICsは天然資源が豊富である、膨大な人口が共通の言語を理解している、1億人...
当時の中国王朝である前漢・後漢の正史、『漢書』地理誌や『後漢書』東夷伝には倭の様子や倭の王が中国に朝貢していたことが記されている。 ... 日本大学通信教育部(2019~2022年度リポート課題) 【日本史概論...
このバランスは非常にデリケートで、例えば「人間が自然状態に手を加える、すなわち絶縁効果をはたしている地表の植被を工事などで破壊することによって助長される」(西川大二郎・田渕洋『地理学』法政大学通信教育部...
そこへ、大学に入学してから先輩の勧めから総合教育 科目でとった科目で地図の面白さを知ることとなった。 ... と言うのも、もとも と「地理」は嫌いであったし、地図がないと困るほど遠い所へ自分一人で行こうとしたこともなかっ たせいか、地図を見るのが好きではなかった。...
人文地理学、2011年度A評価レポートの設題1,2のセットです。
1回目の教育改革は、明治の学制発布に伴う教育改革であり、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱となった。2度目の改革は、戦後の義務教育及
☆2023年度も「参考になった」とのお声を複数寄せていただきました☆ 2020年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。 科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。
と述べられ、終身・地理・歴史の代わりとして「社会科」が新設されたこと、及び「家庭」と「自由研究」が新設されたのである。 ... これに対して昭和33年3月教育課程審議会は答申を出し、道徳教育
次の2題の設問すべてについて答えなさい。 1 関東平野の地形発達史について、次のキーワードを用いて説明しなさい。 (段丘、沖積平野、関東ローム層、縄文海進) 2 気候区と気候因子との関係について、具体的な地域を挙げて説明しなさい。...
次の2題の設問すべてについて答えなさい。 1 成帯土壌を1つ挙げ、基礎的土壌生成作用との関係を踏まえ説明しなさい。 2 ユーラシア大陸における森林帯の特徴を説明しなさい。
わが国の歴史都市の多くが、近世の城下町を基盤として、明治以降に顕著な都市化をしてきている(教科書pp.25-35参照)。そこで、国内からこの内容に合致する事例都市を任意に選び、具体例として掲載している川越市を参考に、同じような分析を試みること。〈参考文献は複数呈示すること〉...