資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
国語教育法で検索した結果:543件
科目最終試験問題「国語科教育法」問題と解答 参考資料 学芸図書「小学校国語科教育研究」 ⑴説明的文章指導における学習者と三者の関係について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える...
第3学年国語科書写学習指導案 1 単元名 毛筆のしせい/毛筆で書こう 2 単元について <教材観> 本単元は、学習指導要領第3学年及び第4学年の内容「〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 ... ...
本リポートでは、国語教育の変遷と今後の展望について論ずる。第一節では教育全般の変遷について、第二節では作文指導の変遷について、第三節では今後の国語
国語科教育法 科目最終試験問題 『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。
S0616 国語科教育法 第 1 設題 (1) 【 第一設 題】 以 下の 2 つの内 容を含 むリ ポート を作成 しなさ い。 ... ( 読むこ と) S0616
◯参考文献 井上雅彦・青砥弘幸(2020)「初等国語科教育法」ミネルヴァ書房 甲斐睦朗ほか(2021)「国語 三 上 わかば」光村図書出版株式会
教科教育法国語1 第2設題 奥の細道の成立過程を学ぶことは、その歴史的背景や作成の経緯を知ることになり、古典教育の上で非常に重要と考えられる。
国語科教育法 科目最終試験問題 『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」(新見南吉作)を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』
(一)『学習指導要領』と国語科 「国語科」は法的存在として規定を受け、 「日本国憲法」・「教育基本法」・「学校教育
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 第1節 「やまなし」の教材と、単元のねらい 「やまなし」は、宮沢賢治の短編童話であり、1923年(大正12年)4月8日付の岩手毎日新聞に掲載された。宮沢賢治の数少ない生前発表童...
さらにこれを受け、学校教育法において、「伝統と文化を尊重する態度を養う」ことが明言され、平成20年の中央教育審議会の答申において、「伝統や文化に関する教育
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 ●第1節● 教材について 「やまなし」は、宮沢賢治独自の造語や擬音語、擬態語が随所にちりばめられた独創的な作品である。 造語の一つ「クラムボン」は、その聞きなれない言葉で読み手に大き...