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国語力で検索した結果:534件
これらの機能を総合化し、自ら発揮することができる力の育成を教育的に行うことが国語化教育に期待されているのである。 児童の実態を把握するということは、価値ある授業展開の実現のために重要である。 ... 第1節 こと...
国語科の目標は、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めると共に、思考力や想像力及び言
このような中で、学校教育では、読書活動を「生きる力」の育成を重要な要素と捉え、各教科・特別活動・総合的な学習の時間において、多様な読書活動を展開している。 ... 特に国語科では、学習指導要領において「楽しんで読...
国語力の学習、指導をするという目的意識をもって行われているわけではない。 ... 第一節 ことばと国語科教育 ことばには、伝達の機能、認識の機能、文化的な機能があり、これらの
読解力の問題。 何を聞かれているのか? 文章題自体の難しさ 文章自体の難しさ ↓ 対策:小学校の文章題を何度も解かせるetc 問題を答えだけではなく過程も見るようなものにすればよい. ... 数学は国語...
小学校国語科の内容については、学習指導要領解説より、「話すこと・聞くこと」、 「書くこと」、「読むこと」の 3領域と伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 から 構成されている。
国語科の教育実習に必要な心構え 参考文献 実践国語科教育法「楽しく、力のつく」授業の創造 学文社2012年
2.話すこと・聞くこと 学習指導要領における小学校国語科の目標は「国語を正確に理解し適切に表現する能力を育てるとともに、思考力や想像力及び言
この問題については時代の変化をとらえ、必要に応じた国語力を明確にし習得する必要がある。 国語力とは、考える力
この4つの力は国語力の中核を 成す領域であり、国語教育ではこれらの力を意識して指 導にあたることが求められる。
言語と人間とのかかわり、国語と日常生活との結びつきの重要性を自覚させ、国語を尊重する態度を育てることは、国語に対する関心や認識を深めさせ、国語に
入学からまだ二か月しか経っていないにもかかわらず、非常に団結力のある学級である。休み時間も笑い声が絶えず、昼休みになると、クラスの男子が連れだって、ドッヂボールをしに、毎日運動場へ飛び出して行く。 ... 塾などで、先に習っている生徒が、先に答え...