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国語力で検索した結果:534件
第二に、文字力・語彙力・表現力など児童の言語能力は家庭・生活環境による格差が大きいため、 ... しかし、すぐに本格的な国語学習を開始するわけで
そのような国語力とはどんなものであろう.. ... 明星大学 PB1010 国語(書写含む)1単位目 レポート課題<これからの時代に求められる国語
を 適切に 表現 し正確 に理解 する能 力を 育成し ,伝え 合う力を 高める とと も に,思 考力 や想像 力を養 い言語 感覚 を豊か
①国語教育と国語科教育とは、②国語科教育の目標とは、③国語科教育の内容とは、④国語科学力
■学習者の国語力=生活の中で形成された母語の力 ■学習者の国語学力の様相 ・技能領域の学力=読むこと、書くこと、話すこと、聞くこと、考える
「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力及び言語感覚を養い、国語
したがって,教師は学力テストや観察記録等から言える児童の国語力の一部から推測し,国語力の実態を理解しなければならないのである。
後者には、「自ら読書する 力を育むことを最終目的とした「ねばならないもの」」という意義・役割がある。 読書と国語学習指導の関係は、自転車の乗り方を覚えるのに似ている。 ... 初めは乗り方を 覚える必要があるが...
そして、それを通して身に着くであろう国語の力を述べる。 「指導観」では、児童の実態と題材(作品)の特徴とを鑑みて、期待している国語の力がつくよう
「話すこと・聞くこと」の力とは何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力の育成の方向性について、レポートすること。 ... 中学校を卒業する義務教育修了段階で求められる「話すこと・聞くこと」の力<
設第「国語科授業の計画と評価について述べよ。」 レポートの所見としては、「国語科の評価について熟考してください。 ... 佛教大学通信教育の国語科教育法S0616のレポートです。 2013年度最新です。B判定でした。 佛教大学の中でも難関科目と言われているようです。...
について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。 ... ・社会科教育法、社会科改訂の基本方針とそのポイント ・生活科教育法『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい』 ・国語科教育法、適切な言語運用能力...