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同和(人権)教育実践で検索した結果:206件
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... 同和教育が必要とされるようになったのは、今もなお残る部落差別があるからである。部落と呼ばれる差別は同じ人間でありながら、身分制度があったからである。...
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和
1.50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること。 1.戦後同和教育のあゆみ 戦後同和
6.学校教育における人権(同和)学習のあり方について実践にふれながら論じること。 1.宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社(1
「学校において、同和教育を実践していく上で留意しなければならない諸点について論ぜよ。」 ... お互いの人権を大切に尊重する生活態度の涵養や
『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し,同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。』 ... そして,1947年5月,「国民主権・平和主義・基本的人権の尊重」を三大原則とした日本国憲法が施行された。...
「同和 教育は教育の 原点で ある 」と言 わ れて おり 、学 力の保証 、家 庭 地域との 連携 、個別 の指導 計 画が 戦後 50 年 の中で 実践
「学校において、同和教育を実践していく上で留意しなければならない諸点をまとめ、具体的な実践のあり方について述べなさい」 同和
題:50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和