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社会規範である道徳教育は、子ども一人一人が幸福になることを前提として、個々の豊かな能力を見つけて伸ばすためにもおこなわれなければならないのである。
無差別曲線の性質は、4つの前提をもとに説明をすることができる。 前提1;家計は、限られた収入で出来るだけ大きな効用を得られるように行動するものとする。 ... 前提2;限界効用
これが科学の前提をなす価値観となっている。日本語に和訳して『生物学』と呼ばれる語源は、ラテン語のbiologieであるが、この言葉は18世紀末から19世紀初頭にかけて成立した新しいものであった。
それは「普遍的な平和と愛を追い求めること」を前提条件として、「たんなる倫理的なるものを越えた内容を持つもの」である。それと同時に、「主を見る」という救いのための宣教的概念を示している。
教育課程の編成は以下の原則を前提とされる。 ① 法令及び学習指導要領の示すところに従うこと。 ② 児童・生徒の人間としての調和の取れた育成を目指すこと。 ③ 地域や学校の実態を考慮すること。
しかし、ヴォルテールは「常識的な人間理性」の立場から、人間性こそが社会生活と幸福の不可欠の前提である、と反論を加える。
そもそもこれにはケインズ経済学の基礎が前提となっている。古典派が供給サイドからGDPを決定したのに対し、ケインズの体系では『需要サイド』からGDPを決定する。
しかし、「近代的教職観」は、教育の技術や科学化を非常に重視しており、教職の専門性や教職の専門家の重要な要件ないしは前提条件としている。教育に対しても、自己のための教育という考えに至った。
基礎的・基本的な知識・技能の定着やこれらを活用する学習活動は、教科で行うことを前提に、 総合的な学習の時間においては、体験的な学習に配つつ探求的な学習となるようを ことが求れている。
児童手当・包括的医療保障・完全雇用の実現のために政府が取り組むことを前提に、社会保険による全国民の所得保障を構想した。
<前提> 臓器移植の中でも、心臓や肝臓は心臓死の死体から取り出しても、移植患者に生着させる ことは困難である。したがって、(心臓死ではない)脳死患者からの移植が必要となる。 脳死患者で..
そこでは市場や事業環境が求めるものを行うという基本姿勢(市場志向・事業環境志向)、競争組織体よりも優れたサービス提供を行い競争に勝つこと(競争優位性確保)、事業継続のために収益を上げる(収益性確保)、という前提...