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分権で検索した結果:209件
第一次米国教育使節団報告書の勧告にもあるように、教育の「民主化」「地方分権化」「自主性保障」が戦後教育改革の基本理念となっている。
つまり、この戦前の教育の体質が、日本を戦争へ導いた上、内外の惨禍を招いたものとして、その反省に立ち、教育の民主化、地方分権化、自主性の保障とその改革が重要とされ、戦後日本の教育体制が整えられていくこととなる...
少子高齢化、国際化、財政難、地方分権、高度情報化や先端技術などが急速に進展し、我々は様々な課題に直面している。
昭和21年3月には民主的な教育制度を確立するため、戦前教育への痛烈な批判と反省を生かし、「民主化」「地方分権化」とともに教育の「自主性保障」の理念とその改革措置が重要であるとし、戦後の教育の民主化を推進...
日本側も戦前教育の反省から「民主化」「地方分権化」、教育の「自主性保証」の理念と改革措置の重要性に気づき、GHQ主導により戦後の教育改革を行った。
徳川幕府は、地方分権を建前としながらも強力な統制と制約を加えることによって権力の集中化をはかった。また、複雑な身分制度と、世襲制度によって、武家中心の社会秩序を築きあげた。
しかし、戦後は新憲法の制定に伴い、①教育行政の民主化、②教育行政の地方分権、③教育の自主性確保等が方針として掲げられた。
<引用・参考文献> 1)社会福祉士養成講座編集委員会編集『現代社会と福祉』(第4版)中央法規,2014 2)神野直彦・澤井安勇編著『ソーシャル・ガバナンス 新しい分権・市民社会の構図』東洋経済新報社,2004...
その基本路線としては、「戦前の中央集権化された学校制度および教育の画一性を避けて、教育を地方分権化する必要があること」、「民主主義のもとで個人の価値と尊厳を認め、個人の能力と適正に応じた教育機会を与えること...
⑦地方分権の現状をふまえ、地域福祉課題の解決において地域福祉推進主体の各役割について説明しなさい。 ① 地域福祉の対象とは何かを整理した上で、地域福祉推進主体の現状と課題について説明しなさい。
その理由の一つとして社会福祉の中央集権主義から地方分権主義に政策転換されてきた事によるものと考えられる。以前は国の施策として全国画一的なサービスが図られていてサービスを利用する