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具体的なあり方で検索した結果:688件
具体的には、「国民主権」の意義と「全国民の代表」の意義がいかなるものであるのかを考えなければならない。 ... 2.国民主権とは、国政についての最高の決定権、つまり、国の政治のあり方
また、人権(同和)教育の意義を学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 具体的には生活困窮の児童・生徒への学用品の無料支給、無料で完全な給食..
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... はじめに同和問題とは、日本社会の歴史
また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。 ... 教師はこの目標を達成するために、児童・生徒に対して社会認識内
また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること 【序論】 同和教育とは、同和問題を解決するための教育や営みの総称である。 ... 196
また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。』 ... 当然、その判断がどのような事態を将来に招くのかの未来予
また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... そこで本論では、まず戦後50年の「同和教育」の歴史を概括し、次いで人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方について論じたい。...
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 「同和教育」とは、同和問題を解決するための教育の営
また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 戦後の同和教育政策は、同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の取組に始まる。
また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。 まず、社会科授業の基本構造について述べる。 ... 社会科授業の基本
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。」 同和教育の二大柱として、「学力保証」と「人権啓発
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること」 同和教育とは、同和問題(部落差別)を解決するた