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個人主義で検索した結果:794件
しかし、問題解決学習は伝統的な知識の欠如、個人主義的な傾向、愛国心育成という視点の欠落などの点で、すぐに批判を浴びることとなる。 ... やがて昭和20年代の後半には問題解決学習の欠点である知識の軽視や、自由...
終戦後の教育主体は学習者、教師、個人を考慮した学習者と変化し、アメリカの影響を強く受け、公民科は実践指導と知的指導の両面を重視した。 ... また、昭和初期には国家主義の統制が強化され、日本独自の生活綴方の確立や...
公教育の整備、拡充が政策の重要な柱となり、個人の持つ資質や能力の開発によって広く人材を確保していかなければならなくなった。 ... さらに、工業化、機械化の急速な進展を土台とする資本主義社会は、自然科学を始めとす...
【レポート評価コメント一部抜粋】 経済学者ポラニーの「人間は物質的財貨を所有するという個人的利益を守るために行動するのではない。」 ... 【レポート評価コメント一部抜粋】 自文化中心主義的視点の克服について...
戦後、軍国主義、国家主義的な教育が廃止され、新たに新設された社会科の中で道徳教育が行われてきた。 ... この時、道徳の時間の目的である道徳性を児童生徒自ら自覚できるよう、他の教育活動と密接な関係を保ちながら補充...
また、日本人は集団主義で、北米人は個人主義で知られている。例えば、日本人は滅多に仕事を変えないのに対し、..
〈キーワード〉 理性,幸福主義。快苦,最大多数の最大幸福,功利主義,社会の幸福と個人の幸福 アリストテレスの幸福についての考え方は、彼の主著『ニコマコス倫理学』で詳述されている。
環境をどのように認知するかは各個人の特徴を持った構造があり、これを認知構造という。 ... 課題―学習を認知主義的理論からとらえた場合、 (1)「学習」とはどのようなものと考えられるか。 認知主義は刺激を受けて反応を開発するまでの心理的内部過程に生ずる変化を「学習」とするものである。...
戦前の教育勅語、修身における情操教育は、その軍国主義的教育方法から戦後の米国GHQ主導による自由民主主義解放政策にそぐわないため新しい教育が求められた。 ... 日本国憲法ができ、教育基本法が1947年にできると...
日本国憲法の精神に基づき、日本の民主主義教育の根本理念と方針を定めた法律である。教育憲法的な性格を持ち、すべての教育法令の基本となるものとされている。 ... われらは、個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希求...
そして集団意識が強く、個人の能力や欲求よりも集団全体の存続繁栄の為に集団の秩序を優先する考えを、外国のように個人主義的な考えで自己主張をできるようになることが重要である。
(1)思想・良心の自由(憲法第19条) 思想・良心の自由は個人の世界観、人生観、主義、主張など、人格を支える内面的な精神作用を制限せずにどのような思想を持ってもよい自由を言う。 ... 個人の思想が内面にとどまっている限りはいかなる理由によっても制約されず、たとえ国...