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保育内容総論で検索した結果:55件
現代の保育の現場で理解されている「発達」の観念に照らして、望ましい保育の在り方を考えていく。 ... 実際私自身、このように幼児教育・保育を勉強し、「発達」という概念をまった
一般的にカリキュラムとは、学校教育の目標の達成のため、児童生徒の発達段階や学習能力に応じ、順序立てて編成した教育内容の計画のことを意味している。
しかし、保育者が意図してきて環境にかかわらせて ... そして、保育における遊びは、あくまでも子ども自ら環境とかかわって生み出す自発的な活動を指していることを忘れてはならない。
保育内容を捉える視点としては、①子どもの視点に立つこと、②環境を通して行われること、③乳幼児期にふさわしい生活となること、④遊びによる総合的な経験となること、⑤個々の発達特性や個人差に応じた保育<
また、幼稚園教育要領によると、保育はこの遊びを基本に行われるとされている。さらに遊びには発達を促し、体験に基づく学びの効果もあると考えられている。
<参考・引用文献> 『現代教育課程入門』吉冨芳正編著(明星大学出版部)p156-163、p257-258 『子どもと社会の未来を拓く−保育内容−総論』近藤幹生編著(青踏社)p159-163 2021...
いつ、何を学ばせるかを定めている学習指導要領が現在の内容に 至るまでの変遷と特色について下記に述べる。 ... 実際の内容を履修・習 得したかを進級の基準とする「履修主義」が中心であった。 明治 12 年に、「教育令」が出され、翌年の改正では「修身」が最初に 置かれ重視された。...