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価値自由で検索した結果:399件
ルソーは、児童を単に大人を小さくしてものではなく、一人の人間としてその価値や人権を認めることの重要性を説いた。
お互い育ってきた環境も異なれば、価値観も好みも違う「赤の他人」である。この事を踏まえた上で治療者は「聴く」ことを始める。 ... 普通の人のするように、環境に働きかけ早く片付けるのではなく、「聴く」とは、的確な応答により相手の心情を理解する事であ...
また、一部の情報ではなく、教員間の協力体制を整え、多くの場面で生徒情報を得られるようにし、さまざまな価値基準から多面的に生徒を理解する姿勢が大切である。 ... ②集団指導の方法原理 この原理においては、学級や友人関係といった集団における相互作...
援助者は、雰囲気作り、自己紹介、又は簡単なゲーム、歌を歌う等によって、メンバー同士が安心して自由にのびのびと発言・行動が出来るような環境を作り、導いて行かなければならないのである。 ... この方法のメリットは、メンバーが常に変化することで新しい...
その頃、日本における価値観の動揺や社会不安の増大を背景に「新しい歴史教科書とつくる会」が結成されました。 ... 小林よしのり氏は官僚や市民のモラル低下を憂えていたし、藤岡信勝氏は左・右のいずれでもない「自由な史観」を論じていました。 ...
ひとつは、封建的な身分的高速から自由で土地など生活手段からも切り離された労働者が大量に存在し、資本が彼らを安価に賃労働者として使用できることである。 ... 資本主義とは、賃金労働者と資本の関係を土台に成り立っており、資本は余剰価...
しかし、高度経済成長期における急速な産業化への転換と高度経済の過程で生産性・効率性・若さに偏った価値へと変化してしまった事により、老人の居場所も徐々に狭きものとなってしまった。 ... その中で、老人は農業・日常生活の中での知恵と経験を尊重される...
自由民権運動が激化し、教育の地域差や就学率の低下が見られたために、政府は、「改正教育令」を公布し、政府の干渉を強化し統一的な国民教育の普及を図ろうとした。 ... 修身教科書では、特定の人物かの道徳的意識や行動から複数の価値...
生徒指導には相反する二つの考え方があり、ひとつはある特定の価値を直接的に追求するものではないとする考えであり、もうひとつは、生徒指導も直接的に教育目標達成に関与するという考え方である。
共和国は1792年に王位が廃止され、王制はより抽象的で合議的なシステムである共和制におきかえられた(p14 L.2)大革命の最初の果実である1789年の人権宣言「人および市民の権利宣言」は「すべての人」が自由...
これは、内在的な価値をもった個々の生徒の自己実現を助ける過程であり、人間性の最上の発達を目的とするものである。」と述べられており、生徒指導の原理として次の4点をあげている。
この時に、自身の価値観や社会的立場などを強く意識し始める。そして、社会集団のなかで自分を位置付けアイデンティティー、つまり自我を確立しようと葛藤するのだ。 ... 11歳頃には物事を並べ立てて理解できるようになるが、抽象的なものを...