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他者理解で検索した結果:408件
②思考力・判断力・表現力:攻防などの自己やチームの課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えること。 ... ①知識及び技能:勝敗を競う楽しさや喜びを味わい、技術の名称や行い方、体力の...
を通して自己と他者との関係性の深まりを構築し、集団生活の中で生きる力を育むことが求められている。 ... 特別活動は、生徒指導や進路指導などと共に教科外活動に含まれ、知識を自ら主体的に学び身につけさせることがこの活動のねらいとされており、教科...
造形的な表現活動は両者の調和のとれた人格形成に寄与し、作品を見て様々な思考に触れることで他者理解を深める役割もあるだろう。
児童理解を基礎とした、 学級の好ましい人間関係づくりの指導(集団指導・個別指導)が重要なことを明らかにしなさい。 ... 児童の個性を良い方向に向け発揮させ、更に伸ばすこと、個人が学級集団の中で他者との関係を通し...
図工に於いては、各人格様の感性を認め合うところから、他者を理解し慮るということ、すなわち寛容の精神を培いたいところです。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 1、小学校の社会科は、社会生活に対する理解・態度・能力を養い、公民的資質の基礎を養わせようとする。 ... また、公民的資質の基礎を育むには、他者への配慮や自己...
これを基に、①感性と知性の統合過程、②社会的コミュニケーションによ る自己と他者理解の拡大、③自己形成の契機過程を学習活動の意義として捉える。
教師という職業の本質は、人と人との人格的な関わりから生まれる相互理解にあり、教師には豊かな人間関係構築の能力が必要とされる。 ... この様な時代背景の下、先に述べた「生きる力」を育む為には、教師自身が、広い視野 ・柔軟な思考力・社会連帯の理念・...
道徳の授業を行うにあたり、まず大切なことは、以上に述べた道徳教育の目標、道徳の時間の目標を十分理解した上で年間指導計画を作成することである。 ... 29年に改正された学習指導要領において、道徳教育の目標は「道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に...
これらの特性は生後まもなくから表れる重度な障害であるとの認識が長く続き、症状が軽度な場合は理解されないことも多かった。 ... 中でも広汎性発達障害と称される自閉症は、特性として①社会性・他者とのコミュ二ケーショ...
精神障害者は、その発症が早い場合は社会経験に乏しく、また長期にわたる入院生活によって一般社会から切り離された結果、他者とのコミュニケーション能力も低くなり、一般社会に対する適応能力が低下している場合が多 ... 精神障害者を対象とする集団援助技術...
そして、自己指導能力は、他者との関係の中で学び、身につけることで育成されるものである。その為、担任は、児童が自己指導能力を育成できるような人間関係を構築できるよう努めなければならない。 ... 児童1人1人の理解...