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他者理解で検索した結果:408件
・電磁石の導線に電流を流したときに起こる現象に興味・関心をもち進んで関わり、粘り強く他者と関わりながら問題解決しようとしている。 ... ・電磁石の強さは、電流の大きさや導線の巻数によって変わることを理解できてい...
道徳の時間は、①自己を見つめ直し「道徳的価値を自覚する時間」、②「共に考える」ことを大切にする時間、③「他者理解」をする時間である。
前操作期の子どもは、他者(大人)から与えられたルールを絶対的なものとみなし、罰を恐れる。 ... <はじめに> 教師は児童の生きる力を育む為にも、成長のスピードや理解の仕方などの個人差を意識し、児童1人1人に合わせた方法で教育を施さなければならない。...
構造化としては、場所や場面を理解しやすくする.. ... 「自閉」という言葉から、他者とのかかわりを一切持たない、寡黙というイメージを連想することもあるが、実際の自閉症の場合は、一般的に恥ずかしいと思って秘密にするような事でも正直に話してしまうなど、むしろイメージ...
社会科は自己に引き寄せて社会を見つける観察力より、他者や公共の立場から社会を見つける思考力が求められている。その中には、働く人の仕事の意味や公共の意義に関して理解させることが重要である。
2点目は、自分と他者の技能を比べる機会になるという点である。周りの友だちの技能を見ることで、自分が優れているのか、劣っているのかという客観的な自己の技能の実態を理解することにつながるのである。
図工に於いては、各人各様の完成を認め合うところから他者を理解し慮るということ、即ち寛容の精神を培いたいところです。
造形的な表現活動は両者の調和のとれた人間形成に寄与し,他の人の作品を見て様々な思考に触れることで他者理解を深める役割もあると言える。
そこから、小学校に入学し、言葉の土台をもとに、他者や社会、あるいは自分自身と向き合い理解する時に、媒体として使用する教科を国語という教科で学んでいくのである..
資料も参考にして、生徒指導への理解を深められたと思います。自己指導力が、他者とかかわり関係を築いていく中で、どのように培われ育っていくのかを改めて、確認しておくとよいでしょう。
学校でグループで取り組むからこそ自分の技能や理解の程度に気づき、周囲と学び合うことができる。 ... そのため、実習の意義は、実践的な学びであることを第一に、他者との協働や学び合いでの学習意欲の高まり、更にその先に自己管理能力の発達、意思決定能力の育成、自己表現力の向上をおいていると考える。...
子どもが受容欲求を充足するために、大人から他者や社会規範と調和すべく、自己規制を求められるとき、子どもは社会規範の正しさが理解できなくても、大人が要請し、期待するとき聞き従い期待に..