資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
人間で検索した結果:1,556件
主な著作としては、ロバート・フィルマーの「家父長論」に対しての反論となる「統治論二編」、「寛容に関する書簡」、「人間知性論」を相次いで1689年に出版する。
発達の特徴として、人間は、固体と環境との相互作用を通して、まとまりを持った全体として発達し、次第に個人に独自な、環境に対する態度や適応様式、基本的行動特性などを形づくっていく。
「大きく言ってしまえば、そういうのは全部、恋愛の範疇じゃないかって、僕は思うんですよ」 「人が生きているうちの大半は、人生じゃなくて、ただの時間、だ」 人間は、何を見ても人生と結びつけるのだ。
歴史を見るときには、過去の出来事を推測するだけでなく、その時代の特徴や社会、人間観、当時の常識、何を中心に..
『探求』においても人間を自然な形で道徳的状態へと導くべきだとしている。 このような考えのもとで彼は、教育方法として直観の原理を重要な柱としている。
将来の不安、職場や学校の人間関係、生活環境など、すべての人が常に様々なストレスにさらされていると言える。
第2課題第1設題 ルソーは1712年にジュネーブにて生を受け、1778年まで生きた哲学者・教育思想家で、彼の著書には「エミール」、「人間不平等起源論」、「社会契約論」などがある。
学校をめぐるこれらの病理的な問題は、制度的レベルのものと人間的レベルのものとに分けられる。制度的レベルの病理的問題は進路に関するものと組織に関するものがある。
「日ごろから学級経営の充実を図り、教師と児童の信頼関係及び児童相互の好ましい人間関係を育てるとともに児童理解を深め、生徒指導の充実を図ること」。 ... 「教師と生徒の信頼関係及び生徒相互の好ましい人間関係を...
人間の子どもは未熟な存在で周囲の大人に保護されることによって、その大人との信頼関係を築く。このような愛情と信頼関係の中で子どもの情緒は安定し徐々に主体性..
≪課題1≫ 教師に求められる力量として、「強い情熱」「確かな力量」「総合的な人間力」が挙げられます。そこで、①これら3点について自己分析しなさい。