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人間の本質で検索した結果:411件
設 題 ⇒安全に関する学習指導上に占める 「体育」の重要性について述べよ すべての人間が受ける災害は、肉体的、精神的、経済的な負担を重くし、以後の生活に大きな制約を及ぼすことはいうまでもない。 ... しかし、事故、災害の発生を未然に防ぐこと...
「宗教」の意義を述べよ 宗教とは、「超自然的、超人間的本質(すなわち絶対者、造物主、至高の存在等、なかんずく神、仏、霊等)の存在を確信し、畏敬崇拝する信条と行為」をい、個人的宗教たると、集団的宗教たると...
[平成25-26年度課題] ペスタロッチにとって、すべての人類はその本質が同じであり、その本質からくみ取った真理は普遍的な人間の真理となる。 ... また、教育作用の
う遊び 腕くらべ=遊びの楽しみの本質 競争は規則の整備によって際立った競争形態になる(エスキモーの拳 ... 『遊びと人間』 ロジェ・カイヨワ 第3章~第5章(p82~124) ...
第一課題 第一設題 テーマⅡの学習課題の1を選ぶ 教育は人間をつくることであるが、教育の本質や教育の理想という時間・空間を超越した高度の次元での質的・精神的要請を、直接的に学校という形態の教育 ... ...
「ソーシャルワーク専門職、人間の福利の増進を目指し、社会の変革を進め、人間関係の問題解決を図り、人々のエンパワーメントと解放を促していく。 ... しかしながら、社会情勢や福祉課題が変化し、ソーシャルワーカーに新...
ゾフィア・ブトゥリムは、「ソーシャルワークの基礎となる哲学は、人間の本質に内在するモラル(道徳)を根底とした、人間の本質に内在する普遍的価値から引き出されている」としている。
道徳教育の意義 道徳教育の意義は、人間性の養成・確立のために存在していると言える。カントによれば、本質的に人間は、人間の「道徳化」が必要である
評価はSでした。 【参考文献】 ・田中未来「教育原理」 ・吉田昇「教育原理」 ・荒井武「教育原理」 ・田中未来「保育者のための教育原理」 ・田嶋一「やさしい教育原理」 ・保育士養成講座編纂委員会...
いじめの定義について考察し、それを生み出す児童生徒の人間関係のありようにかかる本質的問題を説明する。 ... いじめが児童生徒の人間関係のありようにかかる本質
教科書・参考資料を参考に作成したオリジナルレポートです。レポート作成の参考にして下さい。丸写し不可でお願いします。
組織とは何か、人はなぜ組織を形成するのかなど、この疑問を発して組織の本質を考えた人々の1人にバーナードが存在した。 ... バーナードは、人間は自分自身だけでは能力に限界があるため、その限界を克服し、目的を達成す...