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人間の教育で検索した結果:4,263件
道徳教育は、人間としてよりよくいきたいとい.. ... 次に「道徳教育」の必要性について述べる。人間は誰しもが人間
また、地域社会をとらえると、都市化と過疎化の同時進行、地域住民の人間関係の希薄化等、子どもたちの健全な生活への有害な環境も進展している。地域の教育力の低下も問題である。 ... 豊かな人間
特に「王座の上にあっても木の葉の屋根の蔭に住まっても同じ人間、その本質からみた人間、そも彼は何であるか」という冒頭の一文は有名である。 ... ついで、『リーンハルトとゲルトルート』(1781)という...
どのような人間を養成し、どのような人格を持った人間を育てるのか、という問題が、人間の根幹となる道徳の教育なのである。 ... つまり真理を求める
人間固有の動機とは何か? 講義内で得た心理学的知見のうち最も教育に必要だと思うものとして、「動機づけ」を挙げる。 ... そこで、私が動機づけを挙げた理由、及び動機づけの重要性について論じていく上で、問題点・...
それは単に、いじめの被害者に不当な苦痛を与えるという点で問題があるだけではなく、教育の部分的な失敗(欠陥)を意味することでもあり、さらには、教育が前提にする人間関係の歪みを示すという点でも、重大な教育問題 ... 1,“いじめ”の問題について 「いじめ」が重大な教育問題であることは言うまでも無い。...
その後ソクラテスによって人間性尊重の考え方が生まれる。その考えは弟子のプラトンに受け継がれさらに彼は芸術の教育的意義を認めた。 ... 「教育の目的の歴史的変遷について述べよ。」
当時のヨーロッパの知識注入型、暗記主義の教育を批判し、子どもの生きる働きをいかに教育に活用するかということを考えたのである。また、人間性をいかに調和的に発展させるかということを重
領域「人間関係」の目標について知るところを述べよ。 09.6 次の3問のうち2問を選んで解答せよ。 幼児教育の目標と領域「人間関係」との関連について述べよ。 ... 822
すなわち生得的な性質を重視しないロックの人間観から、教育さえすれば、子どもは立派な人間にすることが出来るという楽観主義的教育観が導き出される。
古代ギリシア時代は、人間の理性的側面と感性的側面にてバランスの取れた調和的人格が教育の理想であり、目標であった。 ... 西洋教育思想史において、道徳教育
コメニウスは、すべての人間には生まれつき知識を獲得する能力を持っているとし、その能力を開花させることが教育の役割であるとした。そのため、詰込みや罰による教育は無意味であると考えた