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従来の修身・公民・地理・歴史などの教科の内容が融合して、一体として学ぶために、社会科が設けられた。」とされている。 その後、学習指導要領が改訂されるたびに、社会科の目標も変わってきた。 ... 平成10年改訂の学習指導要領では、社会科の目標を...
一生涯を通じて学ぶ、学び続けるということは、一体何であろうか。ユネスコにおけるラングランの生涯教育の提起と社会的背景や、その後の展開をまとめ、生涯教育の根本を考察する。 ... 現代的
状況の中で良い行いをするための実践的能力、思慮を培うことを目標にする学問であった。 ... 実践学・・・政治学、家政学 制作学・・・変化する素材を使って一定の作品を作り出す このうち、政治学は実践学の一つであ...
ソーシャルワークを構成するこれらの3つの援助方法はそれぞれに専門化、細分化する一方で、1970年代にかけて複雑化、深刻化するクライエントの生活問題への対処方法として、共通の基盤を明らかにして一体的に捉えようとする...
そこで登場した、住まい、生活支援、医療、介護、予防を一体的に提.. ... 1.チームケアの概観 1)チームケアとは チームケアとは、様々な専門性を持った多職種のチームメンバーが、有機的な連携体制を構築し、クライエントを多職種連携のネットワークで支えるケアのことである。...
まず内容構成についてであるが、近現代史を範囲としている世界史Aは世界の一体化の推移を軸に産業革命・近代国家の成立・列強の世界進出から二度の世界大戦、そして冷戦や第三世界などの現代の諸問題に至るまでを時代 ... 構成面で特徴的...
「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」である。 ... 具体的に述べると、昭和62年の中央教育審議会答申から、「教育者としての使命感
この時期に行われる中等社会科教育の果たす役割について具体的な授業場面例示して延べよ。 ... の確立」は何かを考えると、自分とは一体誰で、どこから来て、結局どこに向かいどこに行き着くのかを導き出す事にあり、これま...
■教師に求められる資質とは何か 教師という仕事上、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」といった内容の資質がいつの時代にも求められる。 ... 「資質」とは『素質...
では日本の学校教育にも大きな影響を与えたペスタロッチーの教育学とは一体どのようなものなのであろうか。 ペスタロッチーの ... (『白鳥の歌』)という言葉からも伺えるようにペスタロッチーの教育活動の究極的な目標...
③理科教育における「指導と評価の一体化」とは何か、解説せよ。 ④「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いは何か。授業展開を示して解説せよ。 ... ⑤児童の科学的思考の発達を低・中・高学年に分けて解説せよ...