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"能力 佛教大学"で検索した結果:172件
教育する側の視点を選んだ場合も、学習者の言動や行動などを予測しておかなければならず、高度な設計能力が求められている。 ... 調査内容は「数学的リテラシー」、「読解力」、「科学的リテラシー」の主要3分野に加えて、「問題解決能力...
また、象徴機能の出現の前提として重要なものに「表象能力」というものがあり、これはイメージを思い浮かべてものごとを考えるというものである。
課題 「問う」能力を高めるためには「読む」能力と「書く」能力とが 必要である。このことを教材から読み取り、自分の学習経験や仕 事に照らして具体的に説明しなさい。
(1)「新学習指導要領・家庭科の「目標」を明記した上で、育てたい資質や能力を3つの側面から述べなさい。」 新学習指導要領における、家庭科の教科目標は以下のように記されている。 ... つまり、この目標は家庭科を通じて、自分や家族、社会とのつ...
2017年度 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害児の心理 問題コードS0832 の6問題中①~④対策済み⑤⑥は問題のみ ① 知的障害の定義と分類・原因について述べ、知的障害児に
美術概論Ⅰ 佛教大学 科目最終試験 テスト対策(2013年度版最新版) 美術概論Ⅰの科目最終試験のテスト対策(2013年度版)です。 ... 表現及び鑑賞の活動を通して、感性を働
OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの...
「科学的リテラシー」、化学が関連する諸問題について根拠にもとづいた結論を導き出すための知識とその応用等、科学的な考えをもち科学が関連する諸問題に自ら進んで関わる能力の3分野についての能力などが調査された ... ...
参考文献:『教育の方法と技術』 佛教大学通信教育部(テキスト) ① 学校教育における学力の構造,および,それとOECDが行っている 生徒の学習到達度(PISA)で求められている<
佛教大学2012年度 国語科概論、国語科教育法セットレポートです。 どちらのレポートも評価A、またシラバス提示テキストを基に作成しました。
教育心理学の第1設題と第2設題のレポートです。 お得なセット販売です! 両設題ともA評価をいただいております。 テキストに沿って要点を分かりやすくまとめています。 レポート作成、また試験勉強等に、お役立ていただければ幸いです。 ■他にもレポート、試験対策資料...
2015年度 佛教大学 リポート S0832 知定期障害児の心理 評点 B 所見 かかわり方については知的障害児の心理特性とのかかわりの中でリポートするとなおいい。 ... し