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21世紀で検索した結果:559件
外国史概説_単位2 【 1、設問 1 】 <1-1、課題> 唐の国家、社会制度(土地制度、税制、兵制)について論述せよ。 ... <1-2、本文> 中国では 3 世紀始めの漢滅亡の後、三国時代や五胡十六国...
生きる力の育成はわが国の21世紀の教育の基本的方向を示すものである。生きる力は全人的な力であり、人間としての実践的力であり、さらに生きていくための「知恵」とされている。 ... 生きる力の育成はわが国の...
「教師に求められる資質」として、1996年中央教育審議会が「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」を発表した。
Ⅰ.制度発足のねらい 1960年代の少子高齢社会の進展ことにより、「介護」が「医療」へ過度に依存したことの矛盾の結果、介護地獄が現れますます増える要介護高齢者数これら、全体をまとめた上での21世紀の新...
道徳教育改善の基本的な観点 学校は、子どもたちの豊かな人格を形成していく場であり、それは、21世紀の学校においても変わることはない。
21世紀に入り、カウンセリングの持つ意味は大きくなってきた。
まず、急速な時代の変化に適切に対応した教育活動を行っていくうえでの資質能力を身につけることが必要であり、21世紀という新しい時代の子ども達を心豊かに育てることのできる、優れた資質能力と実践的力量を有する...
半世紀あまりが立ち、経済面において、資本主義各国は一層的に経済発展を進めた。その一方、社会主義諸国は経済発展の停滞、あるいは後退の局面に陥った。 ... 戦後、世界市場に背を向け、国家所有や経済統制を基本としてきた東欧、ソ連、中国など多くの社...
平成 17 年、中央教育審議会答申は知識基盤社会について、 「21 世紀は、新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤と して飛躍的に重要性を増す、いわゆる『知識基盤社会 ....
これからもこれらを軽視してはならないが、しかし21世紀を迎えた今こそ、新たな価値を発見し創造する知恵を求めなければならない。その際、文化とともに大事なのが認識・思考の潮流でもある。 ... 1.はじめに 20...
1996年、中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表し、求められる教員の資質・能力について次のように述べている。
変化の激しい21世紀の社会では知識の習得ばかりではなく実社会で活用できる汎用的能力の育成が必要になる。 その汎..