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道徳で検索した結果:401件
平成20年の改訂では、総則で学校における道徳教育が道徳の時間を「要」として学校の教育活動全体を通じて行うものであることが示されたことで、道徳の時間が道徳
にお ける道徳教育は道徳の時間を要として行うこと、道徳推進教師を中心に展開することなど、多く の改訂があった。 ... PB3070道徳教
第四に、道徳的実践力を育成することである。 道徳の内容は、①.. ... 日大通信 道徳教育の理論と方法 課題: 中学校における現行の「道徳教
この道徳的実践力とは、道徳的価値の実現のための適切な行為に至る内面的資質のことで、この内面的道徳実践力と、道徳的実践を関連させ繰り返すことで成果
そのうち道徳教育を教科化した「特別の教科 道徳」(道徳科)は道徳教育の要であり、道徳の内容をより体系的なものと
第1設題 道徳教育の意義について述べよ。 道徳とは、人間の生き方を示すものであり、古今東西多くの偉人たちによって説明されてきたものである。 ... このような道徳は、ある社会
この方針を「全面主義」の道徳と呼び、修身科が国家主義的な教育につながったという認識から道徳の教科は設置されなかった。 ... 教育勅語に代わって教育基本法が戦後教育の骨格を為すこととなり、国家主義的な
現行の『学習指導要領』においては、①道徳の時間を「要」として、学校の教育活動全体を通じて各教科等の特質と学校段階や児童の発達段階を一層考慮して行うこと、②道徳推進教師を中心に全教師が協力して道徳<
『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。』 ①「生きる力」とは 「生きる力」は次の3つの能力から成る「全人的な力」である。 ... 生物学的(身体的)「生命」、②人間が特定の社会の一員としてさまざまな役割・責任をもって生きるという文化―社...
明星大学 道徳教育の指導法(小学校) 2単位目 合格レポート 2013・2014年度レポート課題 道徳教育の指導法(小学校) 2単位目 小学校5・6年生を学習者として想定し、道徳
“道徳教育論”課題レポート テーマ;道徳教育の在り方と進め方 【本論】 Ⅰ.データから読み取れる項目 1.不登校者の占める割合の増加 資料C‐1〝(1)不登校児童生徒数の推移...
2.道徳教育の流れについて,理解が得られました。 特別の教科 道徳も,位置付けておくと良いでしょう。 ... 明治から昭和20年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。