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こういった変革の時期に、リーダーを質量両面で安定的に養成することは、それまでの身分に依存したシステムではうまく機能しない。
このように学歴社会は、一方では文化的基盤を整備する役割を果たし、他方では多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給する役割を果たした。
これらの流れをテキストを引用してまとめると、「学歴社会は、一方では国民の精神的、知的統合や識字率の向上など文化的基盤を整備する役割を果たし、他方では多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給する役割...
つまり、学歴社会は多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給する役割を果たし、一方で、国民の精神的・知的統合や識字率の向上など文化的基盤を整備するという役割も果たした。
この力F(向心力)は円の中心に向く(図1)から、電子の質量をm、円の半径をrとすると、遠心力と大きさは等しく、方向が反対の関係でつり合う。
物体は姿を変えたとしても、質量保存の法則により質量は変わらない。 電気を浴びて巨大化した場合、細胞分裂は始まってもそれを継続させるためのエネルギーをどこからか供給しなければならない。
しかし,明治維新によって,日本は近代国家をめざし,幅広いリーダーが必要とされる 社会になると,質量両面でリーダーを育成するため,学校という場により広い階層の子ど もを集めて教育し,学校に置けるパフォーマンス...
学歴社会は、一方では国民の精神的、知的統合や識字率の向上など文化的基盤を整備する役割を果たし、他方では多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給する役割を果たしてきた。
結果的には、この転換により多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給することができ、国民の精神的・知的統合や識字率の向上など文化的基盤を整備する役割をも果たした。
このように、学歴社会は一方では国民の精神的、知的統合や識字率の向上など文化的基盤を整備する役割を果たし、他方では多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給する役割を果たしたのである。
学歴社会は、国民の精神的、知的統合や識字率の向上など文化的基盤を政部する役割を果たし、多方面にわたるリーダーを質量ともに安定的に供給することができるようになった。
この現象を起こすためには入射γ線エネルギーが、このペアの静止質量(0.511MeV×2)よりも大きい必要があるため、γ線のエネルギーが1.022MeV以上の場合にのみ起こる現象である。