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豊かな心で検索した結果:617件
④劇的手法を通して想像力を豊かにする。 画面ごとに変化する手法も、時には早く、時にはゆっくりと物語を深く味わえるように構成され、良い紙芝居は子どもの心に豊かな感性と想像性を育て
道徳教育は、豊かな心を育み、人間としての生き方の自覚を促し、道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり、社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人間を育成する上で重要な役割をもっている。...
聖徳大学通信保育科 心理学 思いやりを育てるには 評価A
②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。 ... 2002年4月から実施された新学習指導要領においては、①豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成すること。②自ら学び、自ら考える力を育成すること。...
「生きる力」とは、「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力」、「自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊か
このような課題解決のためにも学校は家庭や地域社会と一体となり、子どもに豊かな心をはぐくむ取組みを一層充実させる必要があると考える。 ... 『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』 今日では、いじめや...
「道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間の尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活の中に生かし、豊かな心をもち、伝統と文化を継承 ... ...
それは①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力、②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな
人柄の豊かさと探究心で、
協調性、相手を思いやる心、生きていくための実践的な力や知恵を備え、豊かな人間性を育むことは、「生きる力」の核となるのである。 ... ここでいう「生きる力」とは、 自分で課題を見つけ、自ら学び、考え、主体的に...
感動する心等の豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力等である。 ... ③道徳教育や体育等の充実により、豊かな心や健やかな体を育成するこ