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素材研究とは、作品研究、文章研究などと言われ、その教材の文学的、言語的特質を明らかにし、素材そのものの理解を深めるものである。
佛教大学通信教育部 『Z1603 教育実習研究(中・高)』提出レポートです。 A判定で合格済みです。学習のご参考までに、どうぞ。
また、児童生徒の障害の状態によっては、必要に応じて、言語指導、健康状態の維持・改善を図る指導なども行っている。
一方、入園後、行動や言語の遅れを保育者が発見するケースや、特に明確な診断はないが、人との関係でトラブルが目立つ「気になる子」のケースに出会う。
・社会科における言語活動の向上として、国語科を中心に社会科も知識だけではなく技能を向上させる。・観察や調査、見学、資料の読み取りなどについての表現活動を図る。
ここで、一般的に社会性と聞けば、学童時の学校教育という一つの社会文化的システムへの参画が挙げられるが、人は生まれながらにして特定の集団や社会の中で誕生し、その所属する集団や社会に適する生活様式・行動・言語...
中学三年生の伝統的言語文化の教材として取り上げられている「平泉」(『奥の細道』,松尾芭蕉)の構造と特質について指摘しつつ教材分析を行った上で、学習指導の方向性について言及し、レポートすること。
症状の現れ方は千差万別だが、必ず根底には3つの能力障害があり、 その3つとは①人への関わり・関心の欠如 ②言語・コミュニケーション能力の障害 ③執着的・常同的な傾向である。
課題に先立ち、知的障害児の反応と、課題への正しい反応を言語賞賛したところ、 学習経過が促進されたことが明らかになっている。
さらに、明確に言語化することができない知識、体験によって実践的に体得した手続き的知識や技能である「暗黙知」も必要である。 これらの既存..
数学や英語などではほとんど相関はないとされるが、特に言語の理解と推理の因子には、知能と学力の間に高い相関が認められる。