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「地域診断(地域アセスメント)の重要性と内容及び留意点」 コミュニティソーシャルワークの展開過程の各段階において、常に対個別支援と地域支援を視野に入れることを基本としている。
②の数学教育学研究の立場からの目標においては、これまでの数学教育学研究から導き出される立場で、算数科のみではなく他の教科内容も総合して、人間教育をも視野に入れた目標となっており、①の目標と比べると非常に...
数学教育の目標は、国の基準としての学習指導要領と歴史的、国際的視野を踏まえた数学教育研究としての目標がある。
まず、①地球的視野に立って行動するための資質能力 さらに、②変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力 最後に、③教員..
すなわち 未来に生きる子ども達を育てる教員には、使った幅広い視野を教育活動に積極的に生かすことが求められており、より高度な専門的職業能力を備えた人材が求められている。
○地球的視野に立って行動するための資質能力 ・地球、国家、人間等に関する適切な理解 ・豊かな人間性 ・国際社会で必要とされる基本的な資質能力 ○変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力 ・課題解決能力等...
地球的視野に立って行動するための資質能力 変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力 教員の職務から必然的に求められる資質能力 教員と..
教育課程とは、各幼稚園における教育の目的や目標を達成させるために、幼稚園でどの様に幼児を迎え入れ、過ごさせ、また育て、小学校に送り出すかという方向性を示す、幼児の発達を見通した上での長期的視野をもった全体的...
昭和52年の指導要領には、低学年における全教科を視野にいれた合科的指導の実施が明示されたのである。
保育所は、「生涯にわたる人間形成にとって極めて重要な時期」にある乳幼児の「現在」が、心地よく生き生きと幸せであることを保育の目標とするとともに、その「未来」を見据えて、長期的視野を持って、生涯にわたる生...
そのため,教科の目標の明確化や教材の意義、子どもの実態の把握、評価の在り方などの幅広い視野が求められる。
具体的に領土問題を扱う際の留意すべき点として、「現代世界にみられる民族や領土をめぐる問題についてそうした問題を詳細にとらえるのではなく、世界的視野といった空間的な広がりに留意して概観させることを意味している...