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視野で検索した結果:592件
ここで取り上げる地理Bの「ク 民族,領土問題の地域性」とは、「人種・民族と国家との関係,国境,領土問題の現状や動向を世界的視野から地域性を踏まえて追究し,それらの問題の現れ方には地域による特殊性や地域を...
また、それらを実現するために価値理解・人間理解・他者理解といった道徳的諸価値の理解に基づき手、内省し広い視野をもって多面的・多角的に人間としての生き方についての考え方を深めていく必要がある。
第一は「個人の尊厳と人権の尊重の意義、特に自由・権利と責任・義務の関係を広い視野から正しく認識させ、民主主義に関する理解を深めるとともに、国民主権を担う公民として必要な基礎的教養を培う」である。
そこで今後特に教師に求められる資質とは、何か考察してみる 2.資質能力 一つ目に地球的視野に立って行動するための資質能力である。
具体的な改訂の方針として『広い視野から地域社会や我が国の国土に対する理解を一層深め、日本人としての自覚をもって国際社会で主体的に生きていくための基盤となる知識・技能..
中学年は、外部への視野が広がる時期であるため、より豊かな発想や表現を伸ばすこと、他者との関わりを伴った鑑賞活動を表現活動に活かすことが大切となる。
あまり意見を言わない消極的な性格の人や、好みでない顔・性格の人を自分で受け入れたくない、嫌い、視野に入れたくないと思い、自分自身の中で不快感を得た場合。
世界的視野で企業活動を行う「グローバリ..
はじめに 日本の教育は、戦前、戦後にかけて変化し、戦前、国家・天皇のための滅私奉公の教育であった「国家のための教育」は、戦後、将来の社会発展を視野に入れ人間の資質を作り上げる「自己のための教育」へと変...
まず初めに挙げられているのが「地球的視野に立って行動するための資質能力」である。近年では..
教師に求められ資質を全て挙げていくときりがないので今回は現代の教師に求められる資質のなかでも特に「地球的視野に立って行動するための資質能力」「変化の時代に生きる社会人に求められる資質能力」「教員の職務から...
それは、就職する前段階として自分の視野を広げて置きたかったからです。