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自立で検索した結果:281件
S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第1設題 自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、重度・重複障害がある子どもへの具体的な指導について述べなさい。 ... 参考文献 小野次朗 特別支援教育に生かす病弱児の生理・病理・心理 ミネ...
すなわち、生活科の教科目標は①から⑤までの事柄を押さえて、究極的には「自立への基礎を養う」というものである。 この教科目標には次のことが背景にある。それは生活教育の基盤となるものである。 ... の教科目標としては、①具体的な活動や体験を通...
そのため、心身の調和的な発達の基盤を培うことをねらいとした指導がとくに必要となり、自立活動を中心とした指導を行っている。 ... 自立活動の指導によって、一人ひとりの抱えている課題の改善を目指し、必要に応じて領域・教科の指導を取り入れながら教育活動を展開する。...
【設題】各時期に適した活動や経験についてまとめなさい。 乳幼児の適切な発達のためには、発達段階に応じた適切な親子の関わりや友達との遊びの経験が必要となる。乳幼児の発達特徴をもとに、それぞれの時期に適した生活のなかでの行動をまとめ、以下に述べる。 新生児期から乳児期にかけては、...
看護学生の課題レポートです
1.早期成人期における親密性の確立について 2.中年期において、子どもであり、親でもあることから生じる問題について
同法第1条には、精神障害者等の医療・保護、社会復帰の促進、自立と社会経済活動への参加の促進のための援助、発生の予防と共に、国民の精神的健康の保持・増進に努めることによって精神障害者等の福祉の増進と国民の...
このような状況を受けて、経済的自立だけでなく、体や性の自立も求め、子どもを産むかどうかの権利は国にはなく、女性にあることを主張したのである。
この生活科の目標の特色は、「四つの視点」と「自立への基礎を養う」という究極的なねらいが掲げられていることになる。 ... このような四つの視点が一体的に実現されることによって、究極的なねらいである「自立への基礎を...
大学院でのレポートです。教育方法でのレポートですが、原理、教師論などでも活用できるかと思います。
第1課題 第3設題 学習指導要領において道徳性を「人間としての本来の在り方やよりよい生き方を目指してなされる道徳的行為を可能にする人格的特性であり、人格の基盤をなすものである。それはまた、人間らしいよさであり、道徳的諸価値が一人一人の内面において統合されたものといえる」とし、道...
4年0~6月未満 4年6~12月未満 男 女 男 女 身長㎝ 101,6 101,0 104,9 104,3 体重㎏ 15,90 15,50 16,91 16,52 頭囲㎝ 50,4 49,6 50,7 49,9 胸囲㎝ 53,1 51,8 54,2 52,7 精神・運動 姿勢と...