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自然で検索した結果:497件
我々人間は、物や自然と関わり合い、人間同士のコミュニケーションを図り、生活している。言葉は、あらゆることを認識し、人と意思疎通を図り、情報を交換する意味でも必要不可欠なものである。
身近にある自然物や人工の材料を基にして造形遊びをする(1)の内容に対して、(2)では、感じたことや見たことなどを基にして児童が表したいことを絵や立体に表すものである。
臨界期仮説とは、言語習得に関連する仮説の一つであり、人間が成長する過程で自然に言語習得ができる時期である「臨界期」を過ぎると言語習得が難しくなるというものである。
2.理科の授業の自然環境における観察・実験とその評価について述べよ。 ○講評 1.観察実験と安全について・・・実感観察について要点を押さえてまとめることが出来ています。
これは、自然な探究心の表れであり学習にはなっているが、子どもにとっては興味や関心を満たすための無目的な遊びに過ぎない。
しかし、言葉は自然に覚え獲得できるものではない。人間としての、この素晴らしい機能の獲得に向けて、どの様な過程・要因があるのか、大変興味が湧いたためこの設題を選んだ。
そのため子どもは生まれたときから自然な言語環境の中で育ち、ことばを覚え、コミュニケーションの手段として、また思考の手段としてそれを使うことができる。
について日本国語大辞典では、「愛惜する情から起こるものであるところから、ヲシム(愛)と通じる」、「人の悪いところをおさえ、良いことをしらせる意から、ヲシムはオサヘの転」、「親が子に食物の取り方を教える自然...
一般的に環境とは、乳幼児を取り巻くものであり、園の施設・設備(園具、遊具、素材など)の物的環境、保育者や子どもたちなど人的環境、自然や社会の事象、それらが関連し合って醸し出す雰囲気、時間、空間などがあげられる...
ここで指される「環境」とは、人的環境、物的環境、自然環境の3点であり、子どもを取り巻くすべてのものが環境といってよい。しかし、子どもたちは未熟な故に自らの力でこれらの環境を構成することは困難である。
生活科の目標は、「具体的な体験・経験を通して、身近な自然や社会に関心を持ち、知識・技術を身に付け心身ともに自立の基礎を養うこと」である。
思いやりとは相手の立場を思って、感情を察して行動に移す気持ちが自然に湧き上がってくるものであり、道徳観やマナーとしての行動とは異なるものである。