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自然で検索した結果:497件
教育の場としての家庭とは、単なる自然的な共同体ということにとどまらず、人格的社会としてそこに人倫性が要求されている。
三年生ぐらいになれば、視覚的な表現もできるようになり、自然と大小関係を考えて表現しますが、それ以前は、まだ知的に発達過程にあるので、大小関係を表現するに至らないのです。 胴より大きな顔を描
一般的には、環境とは物理的な事象、建物・設備、自然物や素材などをはじめ、通信機器や出版物など広く社会文化情報なものも含めた物的環境がまずあげられるが、そのほかに子どもや保育者、親やきょうだい、近隣の人々...
「表現1」は、自然や人口の材料等を使い、その形や色、特徴等から発想を働かせ、造形活動を行うことである。 ... 指導上の観点から分けられてはいるが、実際の活動においては融合しており、子どもたちはこれらを自然に行っている。これは、自分が表現するため、何かを作る際、.....
ルソーの自然主義・感覚主義・事物主義の教育思想の強い影響下に、さらに、感覚的経験による教授法、すなわち直観教授を発展させたのが、ペスタロッチーである。 ... 外的文化にかわって、子どもの自然性を教育の中心にすえ...
彼は子どもを理性や良心といった「自然」の保有者と考えます。ルソーは内的なものをありのままに表現し、社会的義務を果たせる理性的な人間をつくろうとしたのです。 ... そして、「合自然」のため子ども期において、ルソー...
②子どもに、自然に対する疑問や興味を誘発する方法を具体例をあげて解説せよ。 ③理科教育における「指導と評価の一体化」とはどういうことか。解説せよ。 ... (1)科学者が自然を探求する方法を解説せよ。 (2)その方法を小学校理科授業にとり入れた場合の、具体的な指導内容を示した授業展 開例を述べよ。...
私は子ども時代遊びが大好きで、休み時間はサッカーや鬼ごっこ、野球ばかりしていたが、チームの分け方や点数のつけ方などを通して自然と数字に触れていた。 ... 休みの日は、300円のお小遣いを握りしめて駄菓子屋に行っては、いかにお釣りを出さずに多くの...
佛教大学、S0101教育原論の第二設題のレポートです。 2014年度にAの評価をいただきました。 よければ参考にしてみて下さい^ ^ ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 ジョン・ロックは、1632年にイングランド西南部サマセットシャー...
「子どもの『個人差』について」 人間はこの世に誰一人としてすべてが同じの者はいない。それぞれ、個人個人で違った個性をもっている。それは身長・体格・顔つき等の外見の違いが挙げられる。また、性格や考え方など内面的な違いもそうである。これらの個人の心身の性質や発達具合の差や違いを、「...
倉橋惣三の保育者論とは大正デモクラシーが広まる中、自由主義教育が盛んになり、明治以来幼稚園教育界を支配していた、形式的、権威的になっていたフレーベル主義から開放して、幼児の生活にかなった保育を実現したものである。では形式的になる前のフレーベルが唱えた教育理論とはどのようなものだ...
この能力を自然に伸長させ、発芽させることが重要であり、ペスタロッチーはこのことを「有機的・発生的」と呼んでいる。子どもの内にある素質を重視するという点で「有機的」であ..