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能力主義で検索した結果:542件
これにより、民主主義的な人間関係の探究が初めて可能となった。 ... それは子供一人ひとりが幸せになることを前提としており、子供たちの持っている様々な豊かな能力を見つけ、それを伸ばすことが必要となってくる。 .....
イマヌエル・カントはドイツの哲学者であり、経験論は懐疑論へ、合理論は独断論へ陥る危険性があるとして、「認識」の可能性や限界を明らかにするために批判主義の立場に立って、ドイツ観念論を打ち立てた。 ... カントの哲学は「理性」に対して、徹底した批判...
よってその人に実力や能力がなくても将来的には学歴による早期出世や、高収入が見込まれるのである。逆に言うといくら実力や能力があっても学歴が備わっていなければ生きる世界、活躍する世界は制限されるといえる。 ... こ...
イギリスでは、資本主義の成立に伴い、中世的な慈善による救済ではもはや対応しきれなくなり、国家的な対策が発展することになった。1601年には、エリザベス救貧法が完成した。 ... 労働能力の有無を基準に、有能貧民、...
このように求められる「教師像」は戦前の軍国主義的な師範タイプから専門職的な教師像を経て、信頼性の確立へと移り変わっていったことがわかる。 ... また中教審「答申」(平成18年)においても使命感・責任感、社会性・対人関係能力<...
そこで、「聞く」、「話す」、「読む」、「書く」の4領域の指導の相互性を重視し、「なすことによって学ぶ」という経験的主義的な単元学習が行われた。 ... しかし、1977年第5次学習指導要領告示により言語能力を育成...
第2次世界大戦後の教育改革の過程で成立した当時、民主主義社会に生きる市民としての基礎的基本的資質や能力を育成するというねらいをもっていた。 ... 小学校3・4学年の目標は、地域社会の学習を通して、社会科の究極的...
共産主義に対する盾として、また高度経済成長を支えていけるような人材養成 ... そこで教育されていた内容としては実務的な事務的能力を習得することよりも、上に立ち庶民に尊敬されるような人格を備えるために教養を身につ...
2「相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ」 相対評価とは、ある集団のなかで子どもたちの学力や能力が,どの位置にあるかを示すことで評価する方法である。 ... 近代主義の教育理念...
生涯失わずに持ち続けた医学への関心から、実証主義・経験主義の学問精神を学び取り、彼の思想にも影響を与えている。 そして1675年医師になったが、1683年に政争に巻き込まれオランダへ亡命。 ... ジョン・ロック...
戦後の高度経済成長期に日本の雇用体制として定着した年功序列は、勤続年数において役職や賃金を上昇させる制度で、経験年数による技術や能力の蓄積がベースにある考え方である。 ... 〈ポイント〉 成果主義賃金との関連に...
パスカルは人間の自然的能力、理性の不確実性との避け難い自己分裂の姿を容赦なく描きだし、人間の原罪の自覚の中から神と信仰への無条件の帰依を説いた。 ... 文明社会論と政治思想 フランス啓蒙と文明社会 ・自己愛と文明社会 これまで神に向けられてきた...