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肢体不自由児で検索した結果:149件
学校教育法第72条では、「視覚障害者・聴覚障害者・知的障害者・肢体不自由又は病弱者(身体虚弱者を含む。以下同じ。) ... 第1設題 知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか、自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。...
障害には視覚障害、聴覚障害、肢体不自由な どがあり、これらの障害のうち乳幼児期から青年期までの発達期に認められた障害が発 達障害と総称される。 ... PL2020 知的障害者の生理・病理 1単位目 【参考文献...
③運動・表出機能障害には、言語障害(構音障害)や肢体不自由があるが、脳性まひに.. ... 1.特別支援児の種類は多様である。生体の機能系とも呼ばれる行動システムからみた障害の種類と相互関連について記述する。...
学校教育法8章「特別支援教育」の72条に、「特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由又は病児弱者(中略)に対して、幼稚園、小学校、中学校又は高等学校に準ずる教育を施すとともに、障害...
病弱教育の対象となる重症心身障害児は医療が不可欠なことから特別支援学校(病弱)のみならず、重症心身障害児の医療機関を併設している特別支援学校(肢体不自由
・肢体不自由 起立や歩行などの基本的な運動・動作の困難さに加え、自立心の獲得の遅れなどといった二次的な障害が生じることがある。
27、17、14、04、01 ・特別支援学校(肢体不自由)で実施されている「自立活動」について、その「内容」を述べ、指導上の配慮事項を具体的に述べよ。 ... 厚生労働省の「平成17年度知的障害児
平成19年4月 :学校教育法等の一部を改正する法律案 第七十二条 特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者(身体虚 弱者を含む。以下同じ。) ... この法律において...
過 去 問 障 害 児 教 育 概 論 1(PA2140 ) ● 2018/8 ⑩ (● 2017/12 ⑩ と 同 一 問 題 ) 運動障害(肢体不自由)を 対 象 と す
(テキスト第1章、3章参照)2.運動障害(肢体不自由)児及び病弱虚弱児の特性と教育方法について概説せよ。(テキスト第5、7章参照) ○1単位目
1、肢体不自由者の指導の際の要点について述べる。 上肢の障害は、児童生徒の教材・教具を操作すること、教科書の頁をめくること、文字を書くなどに大きな困難をもつ。 ... 脳性まひ児のうち50~70%が言語に何らかの問題をもっている。...
すなわち視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、病虚弱、言語障害、情緒障害という障害を2つ以上併せ持つ者をいう。重度重複障害とは、2つ以上の障害をもち、その上その程度が重い障害の事を指す。つま.. ... アセ...