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肢体不自由児で検索した結果:149件
『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』 障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害、運動障害(肢体不自由)、健康障害、情緒障害、言語障害、学習障害、発達障害などの種類があ
「学校教育法施行規則第22条の2に規定する障害-盲・聾・精神薄弱・肢体不自由・病弱-を2つ以上合わせ有する者。」 ... 重度・重複障害児に関して、『重度・重複障害児に対する学校教育の在り方について』(昭和50年3月)の中で、以下のように定義されている。...
当時、精神薄弱児(現:知的障害)や肢体不自由児の教育体制は整っていなかった。そこで1941年、ウィーン大学に留学。Humburgerのもとで、先天的欠陥に対しては「くすりや注射ではない。
障害には様々あり、視覚障害、聴覚障害、言語障害、肢体不自由、知的障害などがある。まず障害ごとの特性やそれぞれが抱える不安や欲求、劣等感などを述べていく。 【本論】視覚障害者について述べる。 ... 障害...
参 考文献 ・ 特別支 援教 育を学 ぶ人へ :菅原 伸康 ・ よくわ かる 肢体不 自由教 育 :安藤 隆男 ・藤田 継道 〇 定義 日本における脳性 まひの 定義は 、「受胎 から 新生児 ... 近年の 医療 の 進歩に より 、未...
昭和30年代、脊髄性小児麻痺が大流行し、肢体不自由児が増大した。また、薬害であるサリドマイド児の誕生が社会問題化した。
について かつての「特殊教育」では「盲者」「聾者」「精神薄弱者」「肢体不自由者若しくは病弱者」が対象であり、その障害のある幼児児童生徒に対して特殊教育諸学校での教育を認めていたが、1959年にバンク・ミセルケン ...
これら孤児、浮浪児の保護目的などから児童保護政策が始まった。その施策は救護法(1929年)、少年保護法(1933年)、児童虐待防止法(1933年)、母子保護法(1973年)である。 ... 我が国の児童福祉に関わる法律として、個人の尊重、法の下の...
居住型養護には、乳児院や児童養護施設等の家庭環境・養育環境に問題のある児童のための施設と肢体不自由児施設等の心身に障害のある児童のための施設、児童自立支援施設等の情緒・行動面に問題のある児童..
こうした場で早期に支援を必要とする視覚障害のある子どもたちは視覚の疾患だけでなく、知的な遅れや、肢体不自由などの重複障害があることが多く、その状況にも軽度から重度まで多様である。 ... 視覚障害児の早期支援においてまず大切なのが両親の心.....
特別支援学校教諭免許に関する科目です。 レポート作成の参考にしてみてください。 ここでの学習をより深めておくと、特支科目の他科目の試験対策にも使えますよ。
この法律では、戦争で負傷し肢体不自由になった戦災障害者の保護・救済を目的とするのみでなく、身体障害者の更生に関する規定も盛り込まれていた。上記の生活保護法、児童福.. ... 当時社会問題となりつつあった浮浪...