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聖徳大学教育方法学で検索した結果:33件
【教育方法学②】評価B 第2課題 第1設問 教師は専門職と言われているが、その仕事と地位の現状からも、また、制度的に見ても専門職として規定されているわけではない。 ... ①大衆
教育方法学は、これらの領域を加え、教師と教師教育、子どもの学習の.. ... すなわち、教育の目的の達成のため
また、「教師としての資質能力を育成する」という場合、教職専門科目や教科専門科目の履修を通して、教師としての基本的な思考方法を養い、教育実習の体験を通して、理論と実践との結合が図られ、大学では教師としての ... ...
第1課題第2設題 「教育方法学」は教育理論一般を意味する広義の「教育学」と
テキスト「教育方法学」では専門職を「技術的熟達者」と捉えるか、「反省的実践者」と捉えるかについて記述がある。 ... 「教育方法
第一課題 第一設題 教育活動を実践するために教育方法学の考え方はあらゆる場面でも用いられるものである。すべての教育
第二課題 第一設題 教育者に求められる資質や能力は「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児児童生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊か
タバコや酒、薬物の健康被害と予防教育 タバコや酒、薬物の乱用はいずれも依存性を持ち、一時的なもの から長期的なものまで様々な健康被害を引き起こす。 ... これらの予防教育は、学校では主に保健学習で行われている...
■試験対策 教育方法学は、教育実践の様式と技術を原理的に探求する学問である。 ... (16)しかし、生徒毎に指導方法