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罰で検索した結果:206件
事例では「活動的で朗らかな女性と思われ、入院の必要性にも疑問を感じられる」とあるが、この段階において、後々でわかってくる抑うつ状態や他罰的被害的であるという部分の情報が申し送られていないため、問題があまりなさそうに...
とは、犯罪を行おうとする者の行為が、外形上は実行の着手の段階に至っていて も、何らかの理由で、その者が意図する、既遂犯の構成要件的結果を引き起こすことが不 可能であるため、未遂犯の成立が否定されて不可罰とされるものをいう...
刑法は、不能犯についての規定をおいておらず、結果発生の危険そのものをもたないために不可罰とされる。また、不能犯は、不能未遂ともいうが、未遂犯として処罰できないため、犯罪不成立となる。
段階0は、道徳的判断の基準は最初のうち、他人から叱られるから、してはならない、罰を避けることに価値があるという外的、他律的な基準であるとするのが段階1、そして段階2は、自己の欲求や利益を充足する報酬や行為...
この考え方は、今日の刑法39条1項の犯罪不成立や39条2項の刑の必要的軽減という考え方の中に見ることができ、39条では心神喪失者の行為は罰しない、または刑を軽減するとされており、理性を持ち判断が付く者が...
そこで、刑法は一定の犯罪につい て、基本的構成要件を修正して、「犯罪の実行に着手」した時点において、未遂犯として刑 罰の対象としている。
(1)教師の勢力資源の捉え方 教師の勢力資源には、大きく「親近・受容」、「外見性」、「正当性」、「明朗性」、「罰」、「熟練性」、「準拠性」の7つがあり、それぞれの勢力資源について見ていく。
これは段階的になっており、(1)最初は外的な報酬や罰による典型的な外発的動機づけがあり、(2)次に完全に外的に制御されているわけではなく表面的には自主的に行っているように見えるが表面義務感がともなっている...
あらすじは両者とも、大隅の守が、政務をしている間に、郡司の一人が職務に怠慢なところがあり、何度か叱責したところ、改善が見られないので、重い罰を与えようと呼び出したところ、白髪の老人だったので、許すつもりになったが...
前操作期の子どもは、他者(大人)から与えられたルールを絶対的なものとみなし、罰を恐れる。
病気と治療との関 連性や意義を理解することができず、病気を自分の行為の罰であるととらえおびえたり、..
これは外的報酬や罰に依存し、自主性が損なわれる危険もある。 内発的動機づけは遊びのように自発的で、その事自体は面白く楽しいから行動を起こすというものであり、行動自体が目標としている。