経済学Ⅰ　第2分冊

経済学Ⅰ 第二分冊 略題（剰余価値と資本の蓄積） 剰余価値の生産について述べた上で資本蓄積の過程およびその帰結について論ぜよ ※注）貨幣資本への転化を考慮しつつ、マルクスの価値論を理解した上で課題に取り...

経済 労働 価値 経済学 生産 投資 商品 労働者 自己 マルクス レポート 玉川

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教育の原理　第２分冊

玉川 通信 レポート 合格 教育の原理 玉川大学 第２分冊

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• 2010/04/14
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教育心理学Ⅰ　第２分冊

2014年度、Ａ評価レポートです。 あくまで参考程度の利用をお願いします。

玉川大学 玉川 教育心理学 第２分冊

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学校制度と社会　第２分冊　評価A

課題：学校教育の「選抜・配置機能」 ①学校教育の社会機能の１つである「選抜・配置機能」について簡潔にまとめ、～現在の大学入学者選抜制度が抱える課題・問題点を、①でまとめた「選抜・配置機能」の視点から考察しなさい。 ＊課題や問題点は、自分の意見で答えたほうがいいと思います。 ...

玉川 学校制度と社会 第２分冊 評価A

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• 0131Micky

道徳の指導法　第２分冊

（１）学校における道徳教育は、学校の教育活動全体を通して行う道徳教育と、道徳の時間における道徳教育によって二重構造をなしている。

玉川 通信 レポート 玉川大学 道徳の指導法 第２分冊

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教育の方法と技術　第２分冊

（２）コンピュータの利用方法 上記のように学習を捉えた場合、「今までの認知構造では応用しきれず、自らの認知の構造..

玉川 通信 レポート 玉川大学 教育の方法と技術 第２分冊

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理科指導法　第２分冊

観察・実験は理科の特性であり、五感を使う作業は、知識の習得、活用においても大きな位置を占め、児童の主体的な学習も促進する。ただし、様々な活動を伴うが故の危険性も含んでおり、児童が安全に観察・実験を行うには、事故を防ぐための教師の十分な配慮が不可欠である。また、一概に事故と言っても...

玉川 通信 レポート 玉川大学 理科指導法 第２分冊

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人間の発達と学習　第２分冊

すなわち、知識がまず第一にあり、それによって第二に考えるということがあり、さらに第三にわかるという流れであると考える。そして、わかるということは、知識を得ると..

玉川 通信 レポート 玉川大学 人間の発達と学習 第２分冊

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生涯学習概論　第２分冊

社会教育施設は、家庭や学校の外で、児童から青年、成人、高齢者に至るまですべての年齢の人が、学習や研修、スポーツや趣味に興じたり、楽しむ機会を提供されることが出来る生涯学習のための施設である。社会教育法では、社会教育のための施設として、図書館、博物館（科学館なども含めて）、公民館（...

玉川 通信 レポート 玉川大学 生涯学習概論 第２分冊

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学校制度と社会　第２分冊

学校教育は教育機能以外にも社会機能を果たしている。社会化機能と養護・保護機能は、その主たる社会機能として挙げられるものである。 まず学校教育の社会化機能、その課題・問題について述べる。 社会化とは、その社会の文化遺産を古い世代から新しい世代に伝達することであり、人間が先天...

玉川 通信 レポート 学校制度と社会 玉川大学 第２分冊

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教育課程編成論　第２分冊

1つめに1947年・1951年の児童中心主義的な学習指導要領、2つめに1958年・1968年の学問中心主義的な学習指導要領、3つめに1977年・1989年・1998年のゆとり教育と例えられる学習指導要領...

玉川大学 玉川 教育課程編成論 第２分冊

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社会科指導法　第2分冊　評価B

課題：学習過程 思考力・表現力を育成するために、どのような学習過程を作成したらよいでしょうか。ある学年の小単元を例に、指導に用いる学習活動、指導技術にも触れながら、具体的に述べなさい。 学校側のチェックもあるので、参考程度にしてください。...

玉川 社会科指導法 第2分冊 新刊

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