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科学の問題点で検索した結果:401件
しかし、そこには問題点もあり、教師自身が農業について理解していなかったり、また総合学習と理科が結びついてなかったりと、ただ経験させるだけの実践が多い。 ... →よい点・悪い点を検討しど..
学習指導要領は、文部科学省が作成する文書であり、小中高校及び養護学校などの教育内容及び教育課程の要.. ... しかし、今日の道徳問題は、学校という枠の中だけでなく、家庭や地域社会全体にわたって密接な関連をもって...
「臨床心理学における人間理解の必要性および面接場面における留意点について述べよ。」 ... 臨床心理学は、そういった人たちに心理学の理論と技術によって援助の手をさしのべる目的をもって成長をした科学である。 ...
文法や語彙などの言語知識だけでなく、効果的にコミュニケーションをとる為に、誰と、いつ、どこで、どのように、何を話すべきか話すべきでないか等の判断力が問題となる。 ... コミュニカティヴ・アプローチとオーラル・アプローチを①理論基盤、②指導方法の...
そして、問題の所在を個人に求めるのではなく、困難を抱える人やその家族、周辺環境を一つのシステムとして捉えて分析しようとする考えが急速に広まった。 ... 18世紀に自然科学の考え方から発展したこの視点を「システム...
2.家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 1. 現代社会は、科学技術の急速な発展を基盤とする高度情報・通信社会であり、急激に変化しグローバル化が進んでいる。
学校外関係機関との連携・協力を進める際に注意すべき点についても、学校の抱える課題に応じて言及すること。 ... こうした社会の著しい変化は、教員、児童生徒を含めた多くの人々に多大なストレスをもたらしており、2007年には文部...
2、家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 ... 文部科学省は、平成23年度から40人学級から35人学級へ段階的に引き下げる措置を講じている。特に平.. ...
教師を「技術的熟達者」として捉える場合、そこで問われている専門性は教科内容の専門的知識や教育学などの科学的原理、技術にあるとされる。 ... 一方教師を「反省的実践者」として捉える場合、教師は教育の問題状況に主体...
その結果、法実証主義の主張等から合理主義的科学の峻別の論理と矛盾性の原理に基づいて法と道徳は峻別された。 ... 2、次に、法と道徳は、相互に依存する密接不可分の関係にあるとはいえ、決して同じものではなく、根本的な相違点...
2、家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 ... 文部科学省は、平成23年度から40人学級から35人学級へ段階的に引き下げる.. ... 個に応じる指導や保護者の多様な教育要求に応える対応など、学級担任としては個人的な努力だけでは解決しきれない問題が多くありすぎるからである。 ...
後者は三つ目と四つ目にあたり、文部科学省がいう「生きる力 ... 四つ目が実践的な学力であり、これまで学習したこと、培ってきた学力を踏まえながら、現実の社会課題や自分自身の問題を発見し解決していこうというものであ...