佛教大学 S0617社会科教育法

(1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 社会科は動きのある社会を対象にしているため、社会の変化に応じて学習する内容や対象が常に変わりうる。

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• kinnrti

教育社会学　【レポート】第１＋２設題セット　A評価

以下、学歴社会について詳しく述べていきたい。 まず、学歴社会の定義付けとして、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重き

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• 2013/01/22
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• 同志社卒　教師

小学校初等教科教育法　社会

（課題） 今、住んでいる町、あるいは育った地域の学校で、小学校3年生の学級を担任することになったと想定し、特色ある地形や土地利用の様子を理解することを意図した社会科の学習指導案を作成してください。 ... 社会科...

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• ryuithi

社会科概論　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

このような現状を明確に認識して、社会認識内容を保障する社会科授業の重要性を主張する必要があるといえる。 「理論２ 単元の指導計画において、社会認識内容の習.. ... 課題：本

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• アルカとナニカ

佛教大学　教育社会学１　設題１（Ａ判定）

『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』 学歴社会とは、単に教育を重視する社会という意味ではない。 ...

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• 2010/11/29
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• kyokatt_912

［２０１４］［明星大学］初等社会科教育法　合格レポート　１単位目

参考文献 『第２版 洞察力を培う初等社会科教育法』 青木秀雄著（明星大学出版部） 〈課題1〉 初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に

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• 2014/10/10
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• meiseitakashi

社会科　2単位目

中学年の社会科の内容というのは、以下の６つの項目に分かれている。 ... 小学校中学年の学習の舞台は、子どもが実際に生活している地域社会である。身近な地域社会の特色を学び、それを

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• 2017/12/19
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• くうーり

社会科指導法１(社会)

私が受けた小学校、中学校、高等学校の社会科の授業を振り返って考えてみる。私は小、中、高と12年間を通して社会科を学んできた。その中で記憶に残っている社会科の授業を挙げていきたいと

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• きんぞう

【2015年度】A評価 S0613 社会科概論　第一設題　レポート（佛教大学）

教育基本法にそろえ、「民主的、平和的な国家・社会」が「平和で民主的な国家・社会」と表記が変わった以外には、社会科の教科目標の内容は踏襲されてきた。 ... 本テキストで述べる

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• sanaah

【玉川大学】社会科・公民科指導法Ⅱ「公民科『現代社会』の学習指導案（本時）の作成」

現代社会の特質と社会生活の変化、青年期、社会参加などについて理解し、その知識を身に付けている。 ... 単元名：現代社会と人間としての在り方生き

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• hatosaburou

社会科概論

『社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい』 まず、社会科が成立したのは、第二次世界大戦後である。 ... 戦後は民主主義を教科原理とした社会

そして「社会化機能とは、学校は本来、社会化の一部を担う目的で制度化された社会機関であり、社会とは、その社会の文

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